Дистанційне навчання

27.02-02.03

Українська мова

9 клас
Складне речення з різними видами сполучникового й безсполучникового зв'язку.

10 клас
Написання складних слів разом,окремо,з дефісом.

11 клас
Складні випадки правопису іменних частин мови.

12 клас
Пунктуаційний аналіз безсполучникових складних речень.

Українська література

9 клас
Тарас Шевченко. Геніальний поет, мислитель, пророк національного відродження в Україні.

10 клас
Ольга Кобилянська. Життя і творчість.
Записати короткий конспект.

11 клас
Іван Драч- невтомний шукач нового змісту і нової форми в поезії.
Скласти хронологічну таблицю життя і творчості Л. Костенко.

12 клас
Новела-засторога "Залізний острів". Символіка твору.

Зарубіжна література

9 клас
Повторити вивчену тему.

10 клас
Скласти хронологічну таблицю життя і творчості О. Вайльда.

11 клас
Ернест Міллер Гемінґвей. Віхи життя й творчості.
Прочитати повість "Старий і море".

12 клас
Провідні тенденції в розвитку літератури другої половини ХХ ст.
Записати конспект,вивчити основні поняття.

20.02-23.02

Українська мова

9 клас
Контрольний письмовий твір-роздум на морально-етичну тему в публіцистичному стилі.

10 клас
Правила перенесення слів із рядка в рядок.

11 клас
Система частин мови. Спільне і відмінне в них.

То

12 клас
Основні пунктограми у складносурядному реченні.

Українська література

9 клас
Микола Гоголь."Тарас Бульба". Внутрішній епічний розмах твору.

10 клас
М. Коцюбинський "Тіні забутих предків".Світ людини у зв'язку зі світом природи.

11 клас
Дмитро Павличко. Основні відомості.

12 клас
Узагальнюючий образ миті життя, філософія миті щастя людини.

Зарубіжна література

9 клас
Контрольна робота #4 за творчістю О. де Бальзака.
І Рівень
Тестові завдання закритого типу з однією правильною відповіддю.
1. Характерні ознаки реалізму як літературно-художнього напряму.
А музичність і нечіткість смислу фрази, широке використання звукопису, навіювання певного настрою
Б наявність героя — носія однієї домінуючої пристрасті
В порушення всіх норм і правил. Герой — самотній бунтівник
Г правдоподібне зображення життя людини та суспільства, аналіз законів суспільного розвитку
Д синтез мистецтва готики й Ренесансу
2. Найвизначніше творіння Оноре де Бальзака
А «Людська трагедія»
Б «Людська комедія»
В «Божественна комедія»
Г «Втрачені ілюзії»
Д «Розкіш та злидні куртизанок»
3. Жанр «Людської комедії» Оноре де Бальзака
А роман
Б роман-епопея
В епопея
Г роман-щоденник
Д комедія
4. Його «волосся було гладеньке, акуратно причесане, із сивиною попелясто-сірого кольору. Риси обличчя … здавалися відлитими в бронзі. Оченята, жовті, яку куниці, були майже без вій і боялися світла; але дашок старого кашкета надійно захищав їх від нього. Гострий ніс, подовбаний на кінчику віспою, скидався на свердлик, а губи були тонкі, як у алхіміків або старих карликів, зображених на картинах Рембрандта і Метсю». Це портрет
А Дервіля
Б Гобсека
В графа де Ресто
Г Максима де Трай
Д графа Ернеста
5. Повість Бальзака «Гобсек» закінчується описом
А заручин Ернеста де Ресто і Камілли де Гранльє
Б комірчини татуся Гобсека, у якій нагромаджені величезні багатства
В смерті графа де Ресто
Г весілля Дервіля і Фанні Мальво Д смерті Гобсека
6. Повість М.Гоголя «Шинель» належить до:
А) «українських повістей»
Б) «фантастичних повістей»
В) «італійських повістей»
Г) «петербурзьких повістей».
7. Характерною особливістю композиції повісті «Гобсек» є
А) прийом обрамлення
Б) прийом мандрівки
В прийом розриву подій
Г прийом сновидіння
Д прийом дзеркального відображення
8. Вкажіть за поданим малюнком назву твору та автора
А) М.В.Гоголь «Шинель»
Б) М.В.Гоголь «Ревізор»
В) Оноре де Бальзак «Гобсек»
Г) Конан Дойл «Шерлок Холмс»

    
      9.     Визначте вид комічного у словах М.Гоголя: «…поймать мертвеца   во что бы то ни стало, живого или мёртвого»:
          А) сатира;           Б) іронія;          В) гротеск ;      Д) гумор.
     10. До якого типу літературних героїв належить головний герой повісті «Шинель»?
            А) «зайва людина»; Б) «маленька людина»; В) «романтичний герой».
     11. «Німа сцена» в комедії «Ревізор» відбулася в…:
             А) експозиції твору
             Б) зав'язці твору
             В) у розв'язці
             Г) розвитку дії
     12.   Знайдіть  рису, не характерну для гоголівських чиновників:
             А) страх перед начальством;
             Б) хабарництво;
             В) гостинність;
             Г) використання службового становища

10 клас

Прочитати О. Вайльд "Портрет Доріана Грея". Охарактеризуйте один з образів (на вибір) з цитатами.

11 клас

Написати твір-роздум за прочитаними творами.

12 клас

Неоднозначність образу головного героя твору Бертольда Брехта "Життя Галілео Галілея". Інтелектуальний характер драми.

13.02-16.02

Українська мова

9 клас

Тире в безсполучниковому складному реченні.

10 клас

Уживання великої літери.

11 клас

Система частин мови. Спільне і відмінне в них.

12 клас

Виступ на семінарах,зборах, конференціях. Переговори.

Українська література

9 клас

Микола Гоголь. Творчість Миколи Гоголя, уродженця України.

Прочитати статтю підручника про М. Гоголя, скласти план розповіді.

10 клас

М. Коцюбинський "Тіні забутих предків". Образи Івана та Марічки.

11 клас

В. Симоненко -" витязь молодої української української поезії ".

12 клас

Краса і сила кохання як матеріал художнього осмислення. 

Прочитати новелу "За мить до щастя".

Зарубіжна література

9 клас

Сюжетно-композиційні особливості твору.

Скласти конспект.

10 клас

О. Вайльд  "Портрет Доріана Грея". Роль фантастики у творі.

11 клас

Віхи життя й творчості Пауля Целана "Фуга смерті".

12 клас 

Неоднозначність образу головного героя твору Бертольда Брехта "Життя Галілео Галілея". Інтелектуальний характер драми.

06.02-09.02

Українська мова

9 клас

Двокрапка в безсполучниковому складному реченні .

10 клас

Правопис префіксів та суфіксів.

11 клас

Творення слів. Абревіатури.

12 клас

Етика полемічної майстерності.

Українська література

9 клас

Євген Гребінка. Вірш "Човен". Образ небезпечної морської плавби як уособлення життєвого шляху людини.

Створити "хмару слів" за темою "Гоголь".

10 клас

М. Коцюбинський "Тіні забутих предків". Трагічна доля Івана і Марічки як наслідок суперечності між мрією і дійсністю.

Дібрати цитати для характеристики образів, скласти план характеристики Івана (І варіант), Марічки (ІІ варіант).

11 клас

Участь українських письменників у Другій світовій війні. Активізація патріотичної тематики, героїчного пафосу, посилення філософічність в літературі цього періоду. Засилля соцреалізму в мистецтві повоєнного періоду.

Олександр Довженко -відомий у світі кінорежисер,засновник поетичного кіно. Романтичне світобачення.

12 клас

Громадянська і життєва позиція письменника, роль у духовному відродженні нації.

Зарубіжна література

9 клас

Жіночі образи повісті "Гобсек" О. де Бальзака.

10 клас

О. Вайльд  "Портрет Доріана Грея". Система образів. Еволюція головного героя.

11 клас

Життєвий і творчий шлях Генріха Белля. Засудження антигуманної сутності Другої світової війни,її руйнівних наслідків для людства.

12 клас 

Неоднозначність образу головного героя твору Бертольда Брехта "Життя Галілео Галілея". Інтелектуальний характер драми.

30.01.2023-02.02.2023

Українська мова

9 клас

Двокрапка в безсполучниковому складному реченні

10 клас

Подвоєні літери.

11 клас

Способи творення слів. Стилістичні засоби словотвору.

12 клас

Виступ на семінарах,зборах, конференція. Переговори.

Українська література

9 клас

Євген Гребінка. Вірш "Човен".

10 клас

 Михайло Коцюбинський. "Intermezzo ". Психологічно переконливе розкриття внутрішнього стану людини.

11 клас

Міні-твір "Григорій Многогрішний-уособлення сили української людини".

12 клас

Громадянська і життєва позиція письменника, роль у духовному відродженні нації.

Зарубіжна література

9 клас

 Багатогранність образу Гобсека, засоби його створення.

10 клас

Англія. О. Вайльд. Ідейно-естетичні погляди і творчий шлях митця. Проблема краси й моралі в романі "Портрет Доріана Грея".

11 клас

Зображення війни як засобу збагачення в драмі " Матінка кураж та її діти". Ідеї попередження та риси "епічного театру" в п'єсі.

12 клас

Драма Бертольда Брехта "Життя Галілея". Проблема моральної відповідальності вчених за наслідки наукових досліджень.

23.01.2023-26.01.2023

Українська мова

9 клас

РМ № 6. Тези прочитаних публіцистичної чи науково-пізнавальної статей.

10 клас

Спрощення приголосних.

11 клас

Ділові папери.

12 клас

Полеміка у професійному спілкуванні. Полемічні прийоми.

Українська література

9 клас

Петро Гулак - Артемовський. Балада "Рибалка".

10 клас

Психологічна новела "Intermezzo"  з жанровими ознаками "поезії у прозі".

11 клас

Іван Багряний. Основні віхи життя й творчості митця. "Тигролови" як український пригодницький роман.

12 клас

Олесь Гончар. Коротко про життя і творчість митця. Загальна характеристика доробку Олеся Гончара.

Зарубіжна література

9 клас

Оноре де Бальзак "Людська комедія": історія написання, художня структура,тематика і проблематика, образи.

10 клас

Стендаль "Червоне і чорне". Конфлікт молодої людини та суспільства в роман. Образ Жульєна Сореля.

11 клас

Епічний театр Б. Брехта: теоретичні засади й художня практика.

12 клас

Бертольд Брехт. Життєвий і творчий шлях німецького письменника.

16.01.2023-19.01.2023

Українська мова 

9 клас

Кома та крапка з комою в безсполучниковому складному реченні. Особливості інтонації безсполучникового складного речення.

10 клас

Чергування голосних і приголосних звуків. Зміни приголосних при збігові їх у процесі словотворення.

11 клас

Основні орфограми в коренях слів.

12 клас

УМР. Підготовка промови. Конспект публіцистичного виступу.

Українська література

9 клас

Урок позакласного читання #3. Поезії Олесі Мамчич, Мар'яни Савки, Оксани Забужко.

10 клас

Михайло Коцюбинський. Життя і творчість,гуманізм світогляду. Жанр новели у творчості М. Коцюбинського. Еволюція художньої свідомості: від просвітницьких орієнтацій і реалізму до модернізму. Значення стильового новаторства М. Коцюбинського для української літератури.

11 клас

Вірші "Під чужим небом", "Стилет чи стилос?..." Художнє осмислення трагічної історії України, ностальгічні мотиви,філософічність поезій. Вірші про призначення поета і поезії. Символічні образи.

12 клас

Вічна тема любовного трикутника в зображенні письменником ("Три зозулі з поклоном")

Зарубіжна література

9 клас

Оноре де Бальзак. Основні віхи творчості та особливості світогляду письменника. Оноре де Бальзак і Україна.

10 клас

Особливості розвитку сюжету. Роль фантастики. Символіка образів. Трактування фіналу. Ознаки казки в драмі "Синій птах" М. Метерлінка. Порівняння драм "Синій птах" М. Метерлінка і "Лісова пісня" Лесі Українки.

11 клас

Дж. Оруелл "Скотоферма". Система образів. Боротьба проти страху й рабської покірносьі в суспільній свідомості. Поетика антиутопії (фантастика, мова,символи, алегорія) та ін.

12 клас

Нові тенденції і світовій літературі 1960-1970-х рр.: активізація провідних жанрів інтелектуальної прози, поезії, драматургії, літератури факту та вплив на белетристику; розвиток наукової фантастики й антиутопії. Переростання модернізму в постмодернізм у літературі останньої третини ХХ ст.

Українська мова 09.01-12.01

9 клас

Безсполучникове складне речення та його ознаки.

10 клас

Позначення м'якості приголосних.

11 клас

Значущі частини слова: префікси і суфікси. Основні орфограми в префіксах і суфіксах.

12 клас

Риторика як наука і мистецтво. Риторичні вимоги до мовця. Імідж оратора. Професійний імідж.

Українська література 09.01-12.01

9 клас

Ідейно-худолжні особливості романтизму. 

10 клас

Модерна українська проза. Особистісні чинники у світогляді людини на рубежі віків.

11 клас

"Празька школа" української поезіїта її представники. Євген Маланюк. Коротко про митця.

12 клас

Григір Тютюнник. Коротко про письменника й його доробках.

Скласти хронологічну таблицю життя і творчості поета. Прочитати "Зав'язь".

Зарубіжна література 09.01-12.01

9 клас

Поняття про реалізм та історія його формування. Характерні ознаки реалізму як літературного напряму.

10 клас

Роман ХІХ ст. Франція. Стендаль. "Червоне і чорне".

11 клас

Розвиток жанру антиутопії у ХХ ст: ознаки та представники.

12 клас

Провідні тенденції в розвитку літератури другої половини ХХ ст.

Українська мова 19.12-22.12

9 клас

Контрольна робота "Синтаксис і пунктуація. Складне речення Складнопідрядне речення.

10 клас

Контрольне есе на тему : "Наголос-душа слова"

11 клас

Тематична контрольна робота.

12 клас

Повторення та узагальнення вивченого.

Українська література 19.12-22.12

9 клас

Контрольна робота. Нова українська література (творчість Івана Котляревського, Г. Квітки-Основяненка.

10 клас

Контрольна робота (тестування). Титан духу і думки (творчість Івана Франка).

11 клас

Контрольна робота "Українська література 1920-1930 рр. Проза" : тестування.

12 клас

Урок узагальнення вивченого.

Зарубіжна література 19.12-22.12

9 клас

Контрольна робота.Твір "Мої роздуми над романном Шарлотта Бронте "Джейн Ейр"

10 клас

Контрольна робота. Романтизм. Гофман. Фет (тестування).

11 клас

Тематична контрольна робота (твір).

12 клас

Контрольна робота за темою : "Шедеври європейської лірики першої половини ХХ ст. Тести."

Зарубіжна література 12.12-15.12

9 клас

 Історичні, естетичні, філософські чинники розвитку романтизму. Основні ознаки романтизму як напряму в літературі й мистецтві. Романтизм у різних країнах.

10 клас

США. Розвиток романтизму в США, видитні представники. В. Вітмен.

11 клас

Глибинні зрушення в поезії поч. ХХ ст. Модернізм і основні течії європейської поезії ХХ ст.

12 клас

Контрольна робота  №2 за темою : "Шедеври європейської лірики першої половини ХХ ст."

Початковий та середній рівні (кожна правильна відповідь — 0,5 бала)

1. Незнайома — героїня поезії:

а) О. Блока;   б) Б. Пастернака;

в) А. Ахматової.

2. «Цей лютий! Час для сліз і віршів...», «Зимова ніч», «У всьому хочу я дійти самої суті...» написав:

а) О. Блок;    б) В. Маяковський;

в) Б. Пастернак.

3. Чіткість, ясність, особлива прозорість образів характерні для:

а) акмеїзму;   б) символізму;

в) неоромантизму

4. Об’єднання «Цех поетів», яке відмежовувалося від провідних ідей російського символізму, започаткувало нову модерністську течію, а саме:

а) акмеїзм;   б) футуризм;

в) імажинізм

5. Гасло: «Минуле затісне. Академія та Пушкін не зрозуміліші за ієрогліфи.

Скинути Пушкіна, Достоєвського, Толстого з пароплава сучасності!» проголосили:

а) футуристи;   б) акмеїсти;

в) незалежні митці.

6. Поети цього напряму проголошували пріоритет художнього образу:

а) символісти;   б) футуристи;

в) імажиністи.

7. Марина Цвєтаєва брала участь у поетичному угрупованні:

а) акмеїстів;   б) символістів;

в) не належала до жодного

8. Автор збірки символістських «Віршів про Прекрасну Даму»:

а) В Брюсов;

б) О. Блок;

в) М. Цвєтаєва.

9. Рядок поезії «Незнайома», що є трагічно-іронічним повтором латинського афоризму:

а) істина в вині;  б) істина в коханні;

в) істини немає

10. «чотки», «Біла зграя», «Подорожник», «вечір» А. Ахматової — це:

а) окремі вірші різних етапів творчості;

б) назви поетичних збірок;

в) поеми

11. «Ви любите блискавку в небі, а я — в електричній прасці» — так В. Маяковський говорив молодому поетові:

а) Б. пастернаку;   б) М. Гумільову;

в) В. Хлєбникову.

12. Поет, який став лауреатом Нобелівської премії:

а) О. Блок;    б) Б. пастернак;

в) В. Маяковський.

Достатній рівень (кожна правильно встановлена відповідність — 1 бал)

13. Визначте відповідність між поетами й літературними напрямами.

1) Символізм.   а) М. Гумільов.

2) Акмеїзм.   б) В. Маяковський.

3) Футуризм.   в) О. Блок.

Українська література 12.12-15.12

9 клас

"Слово о полку Ігоревім" - давньоруська памятка,перлина українського ліро-епосу. Історична основа твору. Питання авторства.

10 клас

Комедія Карпенко-Карого "Мартин Боруля", її сценічна історія.Дворянство як міф про краще життя.

11 клас

Ствердження високих загальнолюдських ідеалів вірності й кохання, віддіності громадянському обовязку в новелі "Шаланда у морі".

Записати короткий конспект з теми.

12 клас

Самоаналіз власної душі й долі в циклі "Покаянні псалми". Пісенна лірика Дмитра Павличка.

Записати короткий конспект з теми.

Українська мова 12.12-15.12

9 клас

Складнопідрядне речення. Його будовай засоби звязку в ньому.

10 клас

Мовленнєва ситуація. Елементи мовленнєвої ситуації.

11 клас

Основні групи фразеологізмів. Багатозначність, синонімія,антонімія фразеологізмів.

12 клас

Основні пунктограми в простому і складному реченні.

,

Зарубіжна література 05.12-08.12

9 клас

Контрольна робота

Контрольна робота №1 Вступ. Просвітництво. Творчість Дж.Свіфта, Й.В.Ґете, Ф.Шиллера

ПІБ:

Клас:

Дата:

1.

Просвітництво - це ...

а)

літературний напрям, символом якого є поєднання духовного і тілесного

 

б)

літературний напрям, характерною особливістю якого є поєднання реальності та ілюзії

 

в)

 ідейно-культурний рух, який грунтувався на вірі в силу людського розуму та освіту.

2.

Представником літератури Просвітництва не є

а)

О. Пушкін

 

б)

Й.В. Ґете

 

в)

Ф.Шиллер

 

г)

Дж.Свіфт

3.

За задумом Дж.Свіфта Гуллівер був ...

а)

письменником і мандрівником

 

б)

військовим та художником

 

в)

лікарем і капітаном корабля

 

г)

 винахідником і вчителем

4.

Твір Й.В. Ґете "Вільшаний король" належить до жанру:

а)

романсу

 

б)

 балади

 

в)

пісні

 

г)

думи

5.

Головна просвітницька ідея оди "До радості" Ф.Шиллера полягає у:

а)

зверненні до розуму як основного чинника прогресу

 

б)

заклику до загальної освіти

 

в)

заклику до об'єднання людства

 

г)

прославлянні оптимізму, гумору, усього радісного

6.

Основна думка поезії "Травнева пісня" Й.В. Ґете - це

а)

уславлення природи й кохання

 

б)

заклик до справедливості

 

в)

уславлення свободи

 

г)

непорозуміння між батьками і дітьми

7.

Ода - це жанр лірики ...

а)

казково-фантастичного, легендарно-історичного чи героїчного змісту.

 

б)

в якому зображені значні події і яскраві характери персонажів.

 

в)

який виражає піднесені почуття, викликані важливими історичними подіями, діяльністю історичних осіб.

 

г)

який складається з чотирнадцяти рядків п’ятистопного або шестистопного ямба

8.

Що ухвалили представники держави на таємній раді Ліліпутії щодо Гуллівера ?

а)

виколоти очі

 

б)

підступно отруїти

 

в)

вигнати із країни

9.

Дух бунтарства притаманний твору:

а)

"Вільшаний король" Гете;

 

б)

"Травнева пісня" Гете;

 

в)

ф. Шиллера "До радості";

 

г)

"Прометей" Гете.

10.

Поезія, що стала гімном Євросоюзу, була написана

а)

Й.В. Гете;

 

б)

Дж. Свіфтом;

 

в)

Й. К. Ф. Шиллером;

 

г)

Ж-Ж.Руссо.

11.

Поезія "Травнева пісня" присвячена

а)

Шарлотті Буфф

 

б)

Анні Катаріні Шенкопф

 

в)

Фредеріці Бріон

12.

Кульмінацією балади "Вільшаний король" є:

а)

загибель хлопчика

 

б)

переживання сина

 

в)

перемога вільшаного короля

13.

Тема балади "Вільшаний король" Й.В. Гете:

а)

страх людини перед таємничими силами природи

 

б)

віра людини в силу природи

 

в)

відповідальність людини за втручання у незвіданий світ природи

14.

Ф. Шиллер - представник літературної епохи:

а)

Відродження

 

б)

Класицизму

 

в)

Просвітництва

15.

3 З яким літературним рухом тісно пов᾽язана творчість Гете?

а)

"Романтизм"

 

б)

"Буря і натиск"

 

в)

"Класицизм"

 

г)

"Чорна буря"

16.

При написанні балади"Вільшаний король" автор скористався сюжетом пісні

а)

"Ельфи"

 

б)

"Дочка короля ельфів"

 

в)

"Лісова пісня"

17.

Настрій балади "Вільшаний король"

а)

оптимістичний, бадьорий

 

б)

спокійний, сумний

 

в)

тривожний, трагічний, напружений

18.

Як Дж. Свіфт впливав на політичнe життя Англіі?

а)

за допомогою впливового родича

 

б)

за допомогою високоі посади в англійському парламeнті

 

в)

чeрeз сатирічні памфлeти

 

г)

за допомогою громадськоі та цeрковноі служби

19.

Діячі Просвітництва вважали найвищою цінністю, основою розвитку людини...

а)

багатство

 

б)

почуття

 

в)

розум

 

г)

релігію

20.

Виберіть представників Просвітництва

а)

 Аполінер, Гете, Свіфт 

 

б)

Шекспір, Брехт, Гете 

 

в)

Свіфт, Шиллер, Гофман

 

г)

Вольтер, Гете, Свіфт

21.

Провідні ідеї Просвітництва

а)

Освічений монарх, розум, цікавість до внутрішнього світу людини, просвіта змінює світ

 

б)

Людина - піщинка на долоні природи, жорстка ієрархія жанрів, увага до підсвідомого

 

в)

Мистецтво навчає, протиставлення природи і цивілізації, ідеї правлять світом

22.

Ще з дитинства Гуллівер мріяв про

а)

морські подорожі.

 

б)

річкові подорожі.

 

в)

сухопутні подорожі.

 

г)

повітряні подорожі.

23.

За жанром "Мандри Гуллівера" - це

а)

пригодницький роман

 

б)

роман-фентезі

 

в)

філософсько-пригодницький роман

24.

Установіть відповідність між творами та їхніми темами:

1) "Вільшаний король" Гете а)шлях людства до щастя

2)"До радості" Шиллера б)природа і кохання

3)"Прометей" Гете в)протиборство людини і природи

4)"Травнева пісня" Гете г)становлення особистості

д)протистояння між богом і тираном

а)

1в, 2а, 3д, 4б.

 

б)

1а, 2в, 3г, 4б.

 

в)

1д, 2г, 3б, 4а.

 

г)

1д, 2а, 3г, 4б.

10 клас

Е. Т. А. Гофман. "Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер". Гротескні образи. Викривальний зміст твору. Символіка.

 

11 клас 

Тематична контрольна робота (твір за творчістю вивчених письменників)

12 клас

Віхи творчого шляху й художні здобутки Ф. Гарсіа Лорки. Жанрове розмаїття його лірики. "Про царівну Місяцівну", "Гітара". Яскраві образи й символи у віршах поета.

Українська література 05.12-08.12

9 клас

"Слово о полку Ігоревім" - давньоруська памятка, перлина українського ліро-епосу. Історична основа твору. Переклади й переспіви  його в ХІХ-ХХ ст. Питання авторства. Особливості композиції та стилістичних засобів.

Дібрати цитати для характеристики одного з образів.

10 клас

Іван Карпенко-Карий. Основне про життєвий і творчий шлях митця, світогляд,багатогранність діяльності. Жанрова різноманітність творів. І. Карпенко-Карий і "театр корифеїв". Драматургічне новаторство письменника.

Прочитати комедію "Мартин Боруля".

11 клас

Юрій Яновський. Творча біографія митця. Роман у новелах "Вершники". Ідея нетлінної вартості національних основ буття, спадковості поколінь, духовної памяті в новелі "Дитинство".

Прочитати вивчені твори.

12 клас

Образно-притчевий зріз часу, історії народу,проблеми нації, окремої людини.

Записати короткий конспект з теми.

Українська мова 05.12-08.12

9 клас

Розділові знаки в складносурядному реченні.

Опрацювати поданий матеріал,записати основні поняття в робочий зошит.

10 клас

Практична риторика. Риторика як мистецтво. Роль риторики в сучасному світі.

11 клас

Застарілі слова. Запозичені слова.

12 клас

Особливості вживання в мовленні односкладних і двоскладних простих речень.

Українська мова 28.11-01.12

9 клас

Складносурядне речення.

10 клас

Контрольна робота №1. Лексикографія. Лексична норма.

Тестові завдання  до теми «Лексикографія. Лексична норма». 

Завдання 1-8 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один правильний. Потрібно вибрати правильний варіант відповіді.

1. Позначте, у якому словнику з’ясовано походження слів:

А тлумачному;

Б етимологічному;

В морфологічному;

Г історичному.

2. Позначте, у якому словнику з’ясовано значення слів, що вживаються в певній місцевості:

А діалектному;

Б термінологічному;

В історичному;

Г фразеологічному.

3. Позначте, який словник пояснює значення іншомовних слів:

А перекладний;

Б тлумачний;

В орфоепічний;

Г іншомовних слів.

4. Позначте, який словник подає особливості вимови та наголошення слів:

А орфографічний;

Б орфоепічний;

В перекладний;

Г морфемний.

5. Позначте речення, у якому неправильно вжито слово «приймати»:

А Оля приймала участь у змаганнях з гімнастики.

Б Допоможіть мені прийняти правильне рішення.

В Вам необхідно терміново прийняти заяву від Петрика Ігоря.

Г Прийміть наші щирі побажання з нагоди свята.

6. Позначте рядок, у якому подано правильне тлумачення фразеологічного звороту комарика придушити:

А завдати лиха;

Б міцно заснути;

В почервоніти;

Г мати досвід.

7. Позначте рядок, у якому подано пароніми:

А перст, чоло;

Б хижа ласка — материнська ласка;

В пам’ятник — пам’ятка;

Г втекти, п’ятами накивати.

8. Позначте рядок, у якому подано синонім до фразеологізму майстри на всі руки:

А собаку з’їсти;

Б крутитися як білка в колесі;

В нестися вгору;

Г і швець, і жнець, і на дуді грець.

У завданнях 9-10 треба встановити відповідність: до кожного рядка, позначеного буквою, дібрати відповідник, позначений цифрою.

9. Установіть відповідність між фразеологізмами та правильним тлумаченням їх.

1 Тремтіти від холоду               А Мов грім з ясного неба

2 Несподівано з’явитися       Б Знімати шкуру

3 Визискувати когось               В Одним миром мазані

4 Почувати себе ніяково       Г Дзвонити зубами

                                              Д Ні в тих ні в сих

10. Установіть відповідність між фразеологізмами-антонімами.

1 Хоч греблю гати                   А Хоч конем грай

2 Ридма ридати                           Б Смішки справляти

3 Як білка в колесі крутиться   В Мастити п’яти салом

                                                          Г Як кіт наплакав

4 Курці ступити ніде                   Д Працювати як мокре горить

Завдання 11 та 12 — завдання відкритої форми.

11. Зредагуйте речення.

1. На високому рівні пройшли весняні канікули. 2. Поет завоював світову вдячність. 3. Повість Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні» була видана в Женеві. 4. Я тепер дивлюся на це все другими очима.

12. Складіть і запишіть речення з поданими фразеологізмами (поясніть їхнє значення):

Товкти воду в ступі, піймати облизня.

11 клас

Неологізми, їх стилістична функція.

12 клас

Речення. Синтаксичні зв'язки в них, синтаксичні норми.

Українська література 28.11-01.12

9 клас

Літописи як історико-художні твори. "Повість минулих літ", "Поученіє Володимира Мономаха", Києво-Печерський патерик (оглядово).

10 клас

Театр корифеїв. Розвиток драматургії: соціально-побутові та історичні драми й комедії М. Старицького, М. Кропивницького, Панса Мирного та ін.

11 клас

"Я (Романтика)"- новела про добро і зло в житті та в душі.

12 клас

Дмитро Павличко. Основні відомості про поета, перекладача. Громадянські мотиви лірики.

Зарубіжна література 28.11-01.12

9 клас

РМ. Твір-есе "Україна в Європі" ("Україна і Європейський Союз")

10 клас

Проза й поезія пізнього романтизму та переходу до реалізму ХІХ ст.

Німеччина. Романтизм у Німеччині.

11 клас

Психологічне есе Джеймса Джойса "Джакомо Джойс", його автобіографічний характер.

Записати короткий конспект за темою.

12 клас

Своєрідність поглядів і поетики Р. М. Рільке. Діалог ліричного героя з Богом ("Згаси мій зір...")

Зарубіжна література 21.11-24.11

9 клас

Ода "До радості" Й.К.Ф. Шиллера. Пафос твору,який став гімном Євросоюзу.

10 клас

Контрольна робота. Обрати один з варіантів.

Напишіть ессе на тему: «Образ Пенелопи – неперевершений образ жіночої вірності».

Напишіть невеликий твір-роздум на тему: «Чи винен Гамлет у загибелі Офелії?»

  

11 клас

Джеймс Джойс. Життєвий і творчий шлях ірландського письменника-модерніста. характерні ознаки його поетики.

Скласти хронологічну таблицю життя і творчості Джеймса Джойса.

12 клас

Збірки "Алкоголі. вірші 1898-1913 рр.", "Каліграми. Вірші Миру і Війни". 

Записати короткий конспект з теми.

Українська література 21.11-24.11

9 клас

Біблія. Притча про блудного сина. Українські переклади Біблії ( П, Куліш, І. Пулюй, І. Нечуй-Левицький, І. Огієнко, І. Хоменко). Використання біблійних тем,сюжетів, мотивів, образів у зарубіжній та українській літературах.

10 клас

Контрольна робота №1 (письмовий твір-роздум). Реалістична українська проза (творчість І. Нечуя-Левицького й Панаса Мирного).

Ø З кількох запропонованих тем оберіть не найлегшу, а ту, яка вас цікавить і хвилює.

Ø Добре обдумайте тему, визначте, який обсяг матеріалу вона охоплює.

Ø Визначте основну думку майбутнього твору, намагайтеся зберегти її під час роботи над твором.

Ø Складіть план, чітко та стисло сформулюйте думку кожного пункту. Пам’ятайте, що назва основної частини в складному плані – це теза, яку треба довести.

Ø Підберіть епіграф, який висловлює основну думку твору.

Ø Напишіть вступ, який би доречно розпочинав тему. На початку твору висловіть головну думку, потім обгрунтуйте її, доповніть фактами із твору, у разі потреби наведіть цитати.

Ø Стежте за послідовністю викладу думок.

Ø Дотримуйтеся пропорційності частин твору і стежте за зв’язком між ними.

Ø Висловлюйте власне ставлення до всього, про що пишете, робіть власні висновки, узагальнення.

Ø Наприкінці твору зробіть загальний висновок, зумовлений змістом роботи.

Ø Правильно і грамотно висловлюйте свою думку.

Ø Дотримуйтеся вимог до зовнішнього оформлення (План пишіть перед текстом твору, залишайте поля, дотримуйтеся абзаців).

Орієнтовні теми творів

1. “Кайдашеві звички” в сучасному житті.

2. Мої роздуми над романом Панаса Мирного “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”.

3. Осуд бездуховності й егоїзму в повісті “Кайдашева сім’я” І. Нечуя-Левицького.

4. Трагізм образу Чіпки в романі Панаса Мирного “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”.

11 клас

Проза. Жанрово-стильове розмаїття. Нові теми, проблеми.

Українська мова 21.11-24.11

9 клас

Сполучникові й безсполучникові складні речення.

Домашнє завдання: передивитись відеол, виконати вправу.

Із пропонованого тексту випишіть безсполучникові складні речення.

Шануй і поважай матір і батька: вони дали тобі життя. Своєю працею й піклуванням вони несуть радість у твою колиску. Не забувай, що батьки також мають право на радість. Батьки ночей не спали біля твоєї колиски, вони прислухались до твого дихання, до биття твого серця. Дорожи честю сім’ї, оберігай її, як святиню. Де б ти не був, ніколи не забувай про свою рідну домівку

10 клас

Есе.Види есе, вимоги до його написання.

 Опрацювати відеоматеріал,записати основні понятття в зошит. Повторити вивчений матеріал.

11 клас

УМР. Виступ на зборах, семінарах.

Семінар – один з основних видів групових навчально-теоретичних або практичних занять студентів вищих начальних закладів, учнів загальноосвітніх шкіл, членів наукових гуртків, слухачів курсів.

На семінарських заняттях звичайно обговорюються доповіді студентів або учнів з певних питань. При цьому загальна проблема поділяється на ряд часткових. Доповідачі й опоненти призначаються заздалегідь. Теми для доповідей пропонуються цікаві тапосильні для студентів (школярів). Семінарське заняття підсумовує викладач (учитель).

ПАМ’ЯТКА ДЛЯ ТИХ, ХТО ГОТУЄТЬСЯ ДО ВИСТУПУ НА СЕМІНАРІ

1. Обміркувати тему виступу. З’ясувати межі теми (на чому варто зупинитись, на чому наголосити).

2. Визначити головну думку виступу.

3. Окреслити послідовність викладу думок, тобто скласти план виступу.

4. Конкретизувати кожну думку, тобто скласти тези виступу.

5. До кожної тези дібрати приклади, посилання (цитати).

6. Продумати стиль тексту виступу. Бажано записати текст або окремі слова (терміни) і речення, які варто було б ужити.

ПАМ’ЯТКА ДЛЯ ТИХ,ХТО ГОТУЄТЬСЯ ДО ВИСТУПУ НА ЗБОРАХ

1. Обміркуйте зміст виступу (про що говоритиму) та головну думку (до чого або проти чого закликатиму).

2. Окреслити послідовність викладу думок, тобто скласти план виступу.

3. До кожної думки дібрати аргументацію. (Чому це так? Чому я так вважаю?)

4. Пригадати яскраві та цікаві приклади з життя, на які варто посилатись у виступі.

5. Обміркувати висновки й узагальнення, якими треба завершити виступ.

6. Вибрати стиль тексту виступу, продумати (при потребі записати) деякі вислови, які варто було б ужити.

ПАМ’ЯТКА ДЛЯ ТИХ, ХТО ХОЧЕ ВЗЯТИ УЧАСТЬ В ОБГОВОРЕННІ ВИСТУПУ НА ЗБОРАХ

1. Продумати вступ до свого виступу (на чому зупиниться оратор і що спонукало взяти слово).

2. Обміркувати зміст основної частини виступу (викласти власні погляди на обговорюване питання).

3. Продумати кінцівку виступу (висновки з прослуханої доповіді, власні пропозиції).

4. Обміркувати стиль тексту виступу.

12 клас

Поглиблення й систематизація відомостей із синтаксису і пунктуації, лінгвістики тексту й стилістики. Словосполучення. Синтаксичні звя'зки в них, синтаксичні норми.

Виконати тестові завдання.

Поглиблення і систематизація найважливіших відомостей з синтаксису, пунктуації, лінгвістики тексту і стилістики

1 варіант

Початковий і середній рівні

1. Лексико – семантична й граматична цілість найменше двох повнозначних слів, поєднаних підрядним або сурядним зв’язком, називається:

а) словосполученням;

б) реченням;

в) текстом;

г) складним синтаксичним цілим.

2. Односкладним є речення:

а) Матусю мила, у твоїх долонях для мене заховався цілий світ.

б) Без води й борщу не звариш.

в) Вже і Дніпро не схожий сам на себе.

г) Ніхто з дітей не осмілився зайти до хати, зостались на вулиці.

3. Комунікація – це:

а) сукупність зв’язків і взаємодій людей, у яких відбувається обмін інформацією, досвідом, уміннями, навичками й результатами діяльності;

б) таке спілкування, що відбувається в межах взаємодії його учасників і має на меті передати відповідні знання з фаху та професійний досвід;

в) сприйняття органами чуття, осмислення сказаного й почутого, його розуміння;

г) взаємозв’язок і взаємовплив учасників спілкування.

4. Усі поєднання слів є словосполученнями в рядку:

а) мобільний зв'язок, нехай співає, комп’ютерна гра, дивиться вниз;

б) сідати в літак, двоє рибалок, навчити читати, вийти назустріч;

в) роздуми й коментарі, залишений у спадок, посеред двору, буду читати;

г) читати вголос, парламентські вибори, добро перемагає, віддати вчасно.

5. Граматично правильно побудовано речення:

а) Зібравшись у головній залі, почалося засідання комісії.

б) Доповідач наголосив на важливих моментах і узагальнив роботу семінару.

в) У газеті надруковано лист учня, що надійшов на адресу редакції.

г) Комісія проаналізувала зроблені висновки попередніми дослідниками.

6. Характерними для наукового стилю є вставні конструкції в рядку:

а) наприклад, таким чином, по – перше;

б) очевидно, нівроку, далебі;

в) як на біду, слава Богу, на нашу думку;

г) отже, здається, чуєте.

Достатній і високий рівні

7. Відредагуйте речення, запишіть правильні варіанти.

На протязі довгого часу мені відмовляли в розгляді моєї справи.

Прошу вас розглянути мою просьбу і прийняти міри стосовно цих учнів.

8. Оберіть єдино можливе в кожному випадку слово. Запишіть речення.

Я (рахую, вважаю, гадаю), що студенти Сумського національного університету мають можливість (одержувати, здобувати, набувати) якісну освіту.

Ця пропозиція учнівської ради (варта, гожа, годиться) уваги.

9. Напишіть твір – мініатюру за опорними словосполученнями.

Рідна школа, учитель української мови (математики, фізкультури тощо), опанувати знаннями, завдяки підтримці, дякувати вчителям, докласти зусиль, після закінчення школи, працювати за покликанням.

Зарубіжна література 14.11-17.11

9 клас

Йоганн Крістофф Фрідріх фон Шиллер "До радості". Просвітницька ідея об'єднання людства в оді "До радості".

10 клас

Гамлет - вічний образ світової літератури. Багатогранність шекспірівських характерів.

11 клас

РМ. Творча робота за оповіданням Франца Кафки "Перевтілення" (скласти анкету головного героя).

12 клас

Розмаїття течій модернізму й авангардизму в європейській ліриці ХХ ст.

Українська література 14.11-17.11

9 клас

Перекладна література. Біблія як Святе Письмо й художній текст. Легенди : про Вавилонську вежу, про Мойсея.

10 клас

Панас Мирний. "Хіба ревуть воли, як ясла повні?". Жіночі образи, утвердження народних поглядів на духовне здоров'я людини.

11 клас

Контрольна робота №1. "Українська література 1920-1930 рр. Поезія": тестування.

https://learningapps.org/watch?app=2655844

На Урок»

Контрольна робота з теми "Українська література 1920-1930-х рр. Поезія"

ПІБ:

Клас:

Дата:

1.

"Розстріляне відродження" - це...?

а)

Духовно-культурне та літературно-мистецьке покоління 20-х і 30-х рр. XX ст. в Українській СРР, яке дало високохудожні твори у галузі літератури, філософії, живопису, музики, театру, кіно та яке було знищене пiд час великого терору.

 

б)

Духовно-культурне та літературно-мистецьке покоління 30-х рр. XX ст. в Українській СРР, яке дало високохудожні твори у галузі літератури, філософії, живопису, музики, театру, кіно та яке було знищене пiд час великого терору.

 

в)

Духовно-культурне та літературно-мистецьке покоління 20-х р. XX ст. в Українській СРР, яке дало високохудожні твори у галузі літератури, філософії, живопису, музики, театру, кіно та яке було знищене пiд час великого терору.

2.

М. Рильський належав до мистецького угруповання

а)

символістів

 

б)

футуристів

 

в)

імпресіоністів  

 

г)

неокласиків

3.

У формі сонета написана поезія

а)

«У теплі дні збирання винограду» 

 

б)

"Різдво"

 

в)

«Бажання» 

 

г)

«Вчись у природи творчого спокою...»

4.

Установіть відповідність між поданими рядками і видами тропів та риторичних фігур

1. Як срібний птах -

2. Квітами , перлами закосичена -

3. Зимовий вечір

4. Горять світи

А повторення

Б персоніфікація

В порівняння

Г епітет

Д метафора

а)

1в, 2б, 3г, 4а

 

б)

1б,2в, 3г, 4д

 

в)

1в,2д,4а, 3г

 

г)

1в, 2б, 3г, 4д

5.

Визначте ідею поезії М. Рильського «У теплі дні збирання винограду»

а)

возвеличення почуття кохання, яке знаходить людину в усі часи – і в молодості, і в зрілості

 

б)

мистецтво — вічна цінність 

 

в)

возвеличення краси й гармонійності світу, висловлення бажання жити

 

г)

треба насолоджуватися життям, поки є така можливість

6.

Є.Маланюк був представником організації (угруповання)

а)

Гроно п'ятірне

 

б)

ВАПЛІТЕ

 

в)

"Розстріляне відродження"

 

г)

"Празька школа"

7.

З яким твором Маланюка суголосні рядки із твору В.Шекспіра:

Так, світ — театр, Де всі чоловіки й жінки — актори.

а)

"Малоросійство

 

б)

"Напис у книзі віршів"

 

в)

"Під чужим небом"

 

г)

"Один вечір"

8.

Із якого твору ці рядки:

Збагнеш оце, чим серце билось,

Яких цей зір нагледів мет,

Чому стилетом був мій стилос

І стилосом бував стилет.

а)

1 «Один вечір»

 

б)

«Під чужим небом»

 

в)

«Напис на книзі віршів..»

 

г)

 «Стилет чи стилос? Не збагну...»

9.

Який художній засіб використано в рядках:

Чужі: й земля, і небо тут, і люди,

І місяця золотосрібний ріг

а)

метафора

 

б)

порівняння

 

в)

епітет

 

г)

персоніфікація

10.

Який вид лірики твору "Уривок з поеми" Є.Маланюка?

а)

пейзажна

 

б)

інтимна

 

в)

громадянська

 

г)

філософська

11.

Який троп використано в рядку:

...п’ю солодкий біль я...

а)

гіпербола

 

б)

антитеза

 

в)

оксюморон

 

г)

метафора

12.

Біль, розчарування, переживання розлуки — таким є душевне буття ліричного героя, який зображений у поезії

а)

«Малоросійство» 

 

б)

"Один вечір"

 

в)

«Під чужим небом»

 

г)

«Напис на книзі віршів..»

13.

1.   Укажіть літературний напрям, який домінував в українській літературі з 1930-х років

а)

А модернізм

 

б)

Б соцреалізм

 

в)

В постмодернізм

 

г)

Г романтизм

14.

1.   Уперше назву «розстріляне відродження» використав 1959 року в Парижі 

а)

А.Юрій Лавріненко

 

б)

Б.Микола Хвильовий

 

в)

В.Максим Рильський

 

г)

Г. Євген Сверстюк

15.

1.   Продовжте визначення: «Неокласицизм . це …»

а)

А.Напрям у європейському мистецтві та літературі 10 – 20-х років XX століття, одна з течій авангардизму

 

б)

Б. Умовна назва естетичних тенденцій у європейській літературі кінця XIX — початку XX століття, характеризується культом героїки, уславленням мужності, утвердженням нового героя — мужньої людини, життя якої пов'язане з ризиком і незвичайними пригодами

 

в)

В.Одна з течій у літературі, у принципах поетики якої було руйнування норм морфології та синтаксису, використання образів-символів і звуконаслідування

 

г)

Г.Течія в літературі й мистецтві, що проявилась у використанні античних тем та сюжетів, міфологічних образів і мотивів, проголошенні гасел «чистого» мистецтва та культу позбавленої суспільного змісту художньої форми в оспівуванні земних насолод

16.

5.   Укажіть автора та назву поезії

... візники – люди

трамваї – люди

автомобілі

бігорух рухобіги

а)

А.Михайль Семенко «Бажання»

 

б)

Б. Михайль Семенко «Місто»

 

в)

В. М. Рильський «Солодкий світ!..»

 

г)

Г.В. Свідзинський «Холодна тиша. Місяцю надламний»

17.

7.   Назва збірки славетного українського поета, яку запозичив Михайль Семенко, щоб протиставити їй авангардистську поезію, міститься в рядку 

а)

А.«Кобзар»    

 

б)

Б.«Зів’яле листя»     

 

в)

В.«Мій Ізмарагд»      

 

г)

Г. «Semper tiro»

18.

8.   Рядки

Солодкий світ! Простір блакитно-білий

І сонце — золотий небесний квіт.

Благословляє дух ширококрилий

Солодкий світ.

поєднані

а)

А.рефреном

 

б)

Б.анафорою

 

в)

В. епіфорою

 

г)

Г.інверсією

19.

1.   Під псевдонімом Іван Думка писав

а)

А Б.-І. Антонич

 

б)

Б.Ю. Шкрумеляк

 

в)

В. О. Назарук

 

г)

Г. О. Турянський

20.

15. 1.   Зі спогадів Ольги Олійник: «… у цей час був немовби на роздоріжжі. Не знав, чому присвятити себе — музиці чи малярству. «Про поезію, — говорив мені не раз, — я якось не думав. Може, тому, що підсвідомо відстрашували мене труднощі, які прийдеться переломити при вивченні мови». Труднощі справді були великі, бо ... розмовляв лемківським діалектом, а літературну українську мову треба було вивчати від початку. 

а)

А.Михайль Семенко

 

б)

Б. Макисм Рильський

 

в)

В.О. Турянський

 

г)

Г.Б.-І. Антонич

21.

16.        Рік, коли відбуваються події твору О. Турянського «Поза межами болю» названо в рядку

 

а)

А 1914

 

б)

 Б 1915

 

в)

  В 1919

 

г)

Г 1930 

22.

Які синтаксичні одиниці використав Є. Плужник у поезії «Ніч... а човен — як срібний птах!..»? 

а)

Окличні речення, речення з незакінченою думкою

 

б)

Вигуки

 

в)

Речення з незакінченою думкою

23.

Жанр ліричного твору, в якому Є. Плужник розмірковує над проблемами, здебільшого схиляючись до філософських узагальнень - це

а)

ода

 

б)

елегія

 

в)

медитація

 

г)

епіграма

24.

Футуристи відмовлялися у своїх творах від

а)

культивування античних форм і образів

 

б)

сміливого експериментування з художньою формою

 

в)

захоплення індустріальними пейзажами

 

г)

перенесення уваги з людини на механізми

25.

В українській літературі 1920-1930-х рр. активізувалися проблеми

а)

природи і людини, екології  

 

б)

землі й волі, прав селянства

 

в)

митця і влади, свободи творчості

 

г)

сім'ї та шлюбу, кохання

26.

У МАРС реорганізувалося літературне угруповання

а)

«Гарт»

 

б)

ВАПЛІТЕ

 

в)

«Плуг» 

 

г)

«Ланка»

27.

Установіть відповідність між назвою твору та автором:

А."Холодна тиша. Місяцю надламаний" 1.М. Семенко

Б "Бажання" 2. М. Рильський

В "Коляда" 3. Б.-І. Антонич

Г"Солодкий світ!.." 4 В. Свідзинський

а)

1 А, 2 Б, 3 В, 4 Г

 

б)

1 Б, 2 Г, 3 В, 4 А

 

в)

1 Б, 2 А, 3 В, 4 Г

 

г)

1 Г, 2 Б, 3 В, 4 А

28.

Головна ідея твору "Поза межами болю"

а)

Віра у загальнолюдські можливості й бажання жити

 

б)

Глибока віра в духовну силу і могутність українського народу

 

в)

Протест проти жахіття війни, осудження кровопролиття

 

г)

Утвердження думки про неможливість подолання будь-яких проявів зла жорстокими способами

12 клас

Глибинне відчуття пракоренів, наскрізне почуття любові до світу,жінки.

Українська мова 14.11-17.11

Складне речення та його ознаки.

Домашнє завдання: опрацювати поданий матеріал,записати основні поняття в зошит.

10 клас

Утвердження лексичної нормив словниках української мови.

Опрацювати відео, виконати вправу.

Прочитайте. Назвіть слова, ужиті в переносному значенні. З якою метою автори використовують їх?

Текст 1

Письменникові багато треба вчитися в землероба. І найперше — прополюванню. Придивіться, як безмилосердно прополює городник свої грядки — все кволе, зайве, незріле — геть з поля! А як нещадно обрізує виноградар лозу, залишаючи, здавалося б, потворні цурпалочки... Читаєш не раз книгу і бачиш, як тут мало пололи, обрізали. Здорове й сильне «заглушили» бур’яни, чагарники (М. Дочинець).

11 клас

Тропи. Антоніми.Пароніми.

Опрацювати відео,законспектувати поданий матеріал.

12 клас

Контрольна тестова робота. Культура мовлення і комунікація.

Котрольна робота №1  ( тест) за темою:

Культура мовлення  і комунікація

Завдання з вибором однієї правильної відповіді

Терміну  правильність професійного мовлення відповідає визначення

А  Структурно впорядковане за логічними законами професійне 

     мовлення

Б  Уміння користуватися професійною мовою в її усталених  

     формах

В  Чітке визначення мовних одиниць зі значенням, властивим цій 

     одиниці

Г  Повна відповідність професійного мовлення нормам 

    літературної мови

До етикетних формул у професійній комунікації належать

А  Без проблем, на здоров’я

Б  Ми незабаром побачимося, мене це влаштовує

В  Дякую за запитання, ми переконані

Г  Хай збудуться всі ваші мрії, щасливих свят

Не є доречною в професійному спілкуванні етикетна формула прощання

     А  До побачення!

     Б  На все добре

     В  Бувайте здорові!

     Г  до наступної зустрічі!

Під час професійної комунікації не бажано використовувати

таку міжособистісну дистанцію   

     А  інтимну

     Б  персональну

     В  соціальну

     Г  публічну

Правильно оформлено звертання в рядку

А  Шановна Наталія Олексіївна

Б  Шановна  Наталія Олексіївно

В  Шановна Наталію Олексіївно

Г  Шановна Наталіє Олексіївно

У кожному рядку потрібно вибрати правильну стандартну етикетну формулу

I     А  Вибачте.    Б  Вибачаюсь.

II   А  До слідуючої  зустрічі.   Б До наступної зустрічі.

III  А Ви вірно вирішили.  Б  Ви правильно вирішили.

IV  А  Дякую Вас.  Б  Дякую вам.

V    А  Зичу успіхів.  Б Бажаю успіхів.

VI  А  Ми домовилися з вами.  Б  Ми договорилися з вами.

  Завдання на встановлення відповідності

Установити відповідність між функціями професійної комунікації та їхніми особливостями.

              Функції                                    Характеристика функцій

номінативна                              А  спілкування в професійній сфері

пізнавальна                               Б  мовностилістична довершеність 

комунікативна                               професійних текстів

культуроносна                          В  називання фахових реалій і понять

                                                  Г  збереження й передавання фахових

                                                      знань і культури професійного

                                                             спілкування

                                                         Ґ  знаряддя і спосіб фахового пізнання,

                                                             оволодіння фаховим досвідом

Установити відповідність між словами та їх тлумаченням.

            Слова                                                    Тлумачення

1  шляхетний                                 А  поблажливий, терпимий до чиїхось

2  толерантний                                   думок, поглядів, вірувань тощо

3  тактовний                                  Б   шанобливо ввічливий у поводженні з 

4  гречний                                           людьми

                                                        В  який виявляє щирість, доброзичливість

                                                     до когось

                                                        Г  який володіє почуттям міри

                                                        Ґ  який відзначається високими 

                                                             якостями, благородний

Завдання, що потребують самостійного розв’язання

Продовжити твердження:

А   Усне ділове спілкування реалізується у формі…

Б   В усному діловому спілкуванні, крім вербальних, задіяні 

      невербальні засоби, а саме….

  Описати власний комунікативний статус одного зі своїх родичів (батька, матері, дідуся чи бабусі), що визначається за такими ознаками: стать, вік,національність,віросповідання,соціальне становище,рівень і характер освіти, місце роботи тощо.

 Напишіть есе « Сила слова в сучасному світі».

Зарубіжна література 07.11-10.11

9 клас

Волелюбні мотиви та протистояння образів персонажів у "Прометеї" Й. В. Гете. Образ Прометея.

10 клас

В. Шекспір."Гамлет". Робота над змістом. Провідні мотиви твору. Художній простір.

Вивчити напам'ять один із монологів Гамлета.

11 клас

Своєрідність світобачення та його художнє втілення в оповіданні Франца Кафки "Перевтілення".

Записати короткий конспект за темою.

12 клас

Контрольна робота №1 за темами: "Золоті сторінки далеких епох" та "Модернізм". Твір.

Українська література 07.11-10.11

9 клас

Давня українська література. Розвиток писемності після хрещення Русі-України (988 р.). Найдавніші рукописні книги Київської Русі (Остромирове Євангеліє, Ізборник Святослава).

Опрацювати поданий матеріал,законспектувати.

10 клас

Панас Мирний. "Хіба ревуть воли, як ясла повні?". Широта представлення народного життя.

11 клас

Урівноваженість душевного стану ліричного герая, мотив теги за минущістю краси,гармонією світу і людини, мить і вічність у чуттєвому вираженні.

Опрацювати матеріал уроку.

Створення анкети письменника

✵ Справжнє ім'я (Євген Павлович Плужник)

✵ Псевдонім (Кантемирянин)

✵ Дата народження (14 (26) груДня 1898 р.)

✵ Місце народження (Кантемирівка, Воронезька губернія, Російська імперія)

✵ Дата смерті (31 січня 1936 р.)

✵ Місце смерті (Соловки, РСФСР)

✵ Громадянство (Російська імперія, УНР, СРСР)

✵ Рід діяльності (поет, прозаїк, Драматург, переклаДач)

3. Літературна вікторина «Невідомий Євген Плужник»

1. Коли і де народився Євген Павлович Плужник? (26 грудня 1898 року в слобідці Кантемирівка Богучарського повіту Воронезької губернії)

2. У якій сім'ї народився майбутній поет? (У сім'ї дрібного торговця, у сім'ї було 8 синів і дочок)

3. Під чиєю опікою жив Євген? (Під опікою сестри Ганни)

4. Де вчителює Плужник? (У початковій школі села Велика Богачка)

5. Де ще, крім учителювання, пробував свої сили Євген Плужник? (Вирішує спробувати свої сили як актор у мандрівній трупі)

6. У якій літературній організації одержав літературне «хрещення» письменник? (У літературній організації «Ланка»)

7. Хто був членами групи «Ланка»? (Група молодих «попутників»: Б. Антоненко-Давидович, Г. Косинка, В. Підмогильний, Є. Плужник, Б. Тенета, Т. Осьмачка, Д. Фальківський та ін. )

8. Яким псевдонімом підписався Є. Плужник під першими українськими віршами, які були опубліковані 1923 року в київському журналі «Глобус». (Під псевдонімом Кантемирянин (від назви рідного села))

9. Коли і завдяки кому побачила світ перша книжка віршів Євгена Плужника під назвою «Дні»? (1926 року завдяки дружині поета Галині Коваленко)

10. Чому збірка поезій під назвою «Рівновага», яку Плужник підготував до друку і датована 33-м роком, лишилася ненадрукова-ною? (Разом з багатьма своїми друзями й колегами по перу він потрапив у жорна сталінської репресивної машини)

11. Скільки років тривала літературна діяльність поета? (Усього десять років)

12. Коли помер і де похований Євген Плужник? (Помер 2 лютого 1936 року, похований у Братській могилі на Далеких Соловках)

12 клас

Збірка інтимної лірики "Цю жінку я люблю". Вируюча пристрасть, фантазія, образна деталь поезії.

Українська мова 07.11.-10.11

9 клас

Діалог.

Домашнє завдання: записати основні поняття в зошит. 

• Скласти діалог, розкриваючи зміст однієї з мініатюр.

1. «Людину пізнати нелегко. Але той, кого легко пізнати, не вартий того, щоб з ним знатися».
2. «Якщо людина протягом дня почує одне добре слово, побачить один добрий вчинок і зробить одну добру справу, — вона проживе цей день недаремно».
3. «Освіта розумному показує, що він мало знає, а в дурня породжує ілюзію, що він знає багато».
4. «Найголосніший барабан стає беззвучним, якщо в нього не бити; найрозумніша людина стає неуком, якщо її не навчати».
5. 
   
   
   
6. 
   
7. 
   
8. 10 клас
9. Багатозначність, синонімія й антонімія фразеологізмів.
10. Опрацювати відеоматеріал,виконати вправи (письмово).
11. 
    
    1.Знайдіть у наведених реченнях фразеологізми і поясніть значення їх. Два-три речення запишіть. 1. І ця тиха, довірлива розповідь перевернула чоловікові душу. 2. Підемо: Чи тепер тобі вже не з руки? 3. Вони обоє рябоє. 4. З вами хоч на край світу. 5. І знову така тиша довкола, хоч мак сій (Із тв. М. Стельмаха). 
12. 2. Перепишіть, дібравши до поданих фразеологізмів звичайні синоніми. Море по коліна, пальцем у небо попасти, не спускати ока, поставити крапку над і, чужими руками жар загрібати.

11 клас

Професійно-виробнича,наукова і ділова лексика.

Опрацювати відео,законспектувати,виконати вправу.

Лексико-стилістичний аналіз
Із поданих уривків виділити професійно-виробничу лексику.
З’ясувати за «Словником української мови» (в 11 томах) її значення. Пояснити, яке стилістичне навантаження вона несе у кожному контексті.

Текст 1
Майстер дістав зі своєї тумбочки жерстяну викройку, наклав її на лист заліза, що ми виправили з гільз, і обвів кругом тоненьким шильцем…— Рубаємо по контуру, за міліметр од лінії,— оголосив майстер, закінчивши розмічати.— Тепер уже не до землі, а до плашок на ваших верстаках. Хто рівніше обрубає, тому буде легше обробляти свою заготовку терпугом. До ро-бо-ти!..За півтори години до обіду майстер і Гришуха зібрали заготовки — хто добре обпиляв, хто абияк — і понесли до кузні у протилежний куток емтеесівського двору. А нам наказано було прибрати «робочі місця» і відпочивати, доки вони повернуться. Ми позмітали обрубки та ошурки з-під терпугів (у майстерні закружляв проти вікон — блискучий металевий пилок); потім крутили бормашину, хто діставав до ручки; інші пробували обточувати на наждаку шматочки заліза, а в кого був козик — то козик (Г. Тютюнник).

Текст 2
СТЕПОВА КОРАБЕЛЬНЯ
Весь величезний берег у високих кранах, а в їхньому чорному лісі жевріють, мов червоні велетенські вогнища, закладені кораблі. Крани, червоно-палаючі борти будованих суден і зелень тополь. Розміреним будівничим гуркотом зараз повниться та степова корабельня, вирує там трудове життя, лунає скреготом, ударами, шумом молотів, сичанням газових різаків, б’є сліпучими спалахами і зорепадом електрозварки… Кожен творить щось своє, робить ніби мале якесь діло; той зварює шви, той перевіряє їх (коли треба — рентгеном!), той столярує, той фарбує, високо зіп’явшись і ганяючи шариковою щіткою по випуклості борта, або пульверизатором насіває фарбу, жінки клопочуться з ізоляційним матеріалом, з отією самою синтетичною скловатою, захищаючись від її гострої пилюки марлевими пов’язками, ще інший хтось уже оснащує рубку радіоапаратурою, встановлює навігаційні прилади,— а в цілому, як вершина, як апофеоз усієї їхньої праці, виростає цей красень корабель.
…А коли настане день спуску — він виливається тут у справжнє свято труда, тисячі людей напружено стежать за творінням рук своїх, із хвилюванням слухають, як серед глибокої тиші лунають по радіо останні розпорядження спусковій команді, що працює на очах у всіх, працює чітко, злагоджено і ніби навічно. Ключами розгвинчують блоки, вибивають молотами клиння, аж поки все звільнено, і вся споруда корабля, піднята на високому стапелі, утримується вже тільки двома курками, і трос, що зв’язує курки, натягується струною…
— Рубай курки!
І здригнеться тоді на стапелях цей молодий океанський велетень і плавко, величаво посунеться по змащених полоззях з території заводу назустріч волі, назустріч океанові… (О. Гончар).

12 клас

УМР. Усний твір на професійну тему.

Доєднуємося за посиланням у Вайбері до уроку в зазначений час.

1. 
   

Зарубіжна література 31.10-03.11

9 клас

Нове розуміння природи в ліриці поета. Міфологічний зміст образів вірша "Вільшаний король".

10 клас

Англія. Ренесанс в Англії. Здобутки й представники. Здобутки драматургії В. Шекспіра.

11 клас

Європейська модерністська проза першої половини ХХ ст. Життєвий і творчий шлях австрійського письменника Франца Кафки. Оповідання "Перевтілення"

12 клас

Притчевість твору"Чума", алегоризм образів і ситуацій.

Українська література 31.10-03.11

9 клас

Контрольна робота №1 (тестові завдання). Вступ. Усна народна творчість.

Початковий рівень

Завдання 1-2 мають по чотири варіанти відповідей, з яких лише ОДНА ПРАВИЛЬНА. Виберіть правильну відповідь
1. Визначте види родинно-побутових пісень.
Варіант 1
A) про кохання, про сімейне життя;
Б) жартівливі, бурлацькі пісні;
B) весільні, жниварські пісні;
Г) кріпацькі, чумацькі пісні.

Варіант 2
A) купальські та русальні пісні;
Б) думи, пісні-хроніки;
B) жартівливі, бурлацькі пісні;
Г) про кохання, про сімейне життя.

2. Визначте, в якій пісні йдеться про соціальну нерівність.
Варіант 1
A) «За городом качки пливуть»;
Б) «Сонце низенько, вечір близенько»;
B) «Ой, зійди, зійди, ясен місяцю»;
Г) «В кінці греблі шумлять верби».

Варіант 2
A) «Світи, світи, місяченьку»;
Б) «Цвіте терен, цвіте терен»;
B) «За городом качки пливуть»;
Г) «Ой зійди, зійди, ясен місяцю.»

Середній рівень

Завдання 3-4 мають по п’ять варіантів відповідей, із яких ЛИШЕ ОДНА ПРАВИЛЬНА. Виберіть правильну відповідь
3. Виберіть правильне твердження.
Варіант 1
«Весілля» – це:
A) народна драма;
Б) літературна драма;
B) народна балада;
Г) жартівлива пісня;
Д) соціальпо-побутова пісня.

Варіант 2
Народна балада – це:
A) твір про життя козаків;
Б) твір про родинне життя;
B) ліро-епічний твір про трагічну подію;
Г) ліричний твір про кохання;
Д) ліричний твір про жіночу долю.

4. Визначте неправильне твердження:
Варіант 1
Балада – це:
A) усний твір про визначні історичні події та героїв;
Б) ліро-епічний твір з драматично напруженим сюжетом;
B) твір з обмаллю персонажів і відсутністю деталей;
Г) ліро-епічна пісня про трагічну подію; Д) твір з елементами метаморфоз.

Варіант 2
Народна драма – це:
A) гра дітей та юнацтва;
Б) невеличкі сценки віршованої форми;
B) джерело професійної драматургії;
Г) елемент певного обряду;
Д) один із родів літератури, який відображає життя через деталі у формі оповіді.

Достатній рівень

У завданні 5 необхідно встановити відповідність інформації, утворивши логічні пари. До кожного рядка, позначеного БУКВОЮ, доберіть відповідник, позначений ЦИФРОЮ.
5. Установіть відповідність між
Варіант 1
періодами розвитку літератури та їх послідовністю.
A) новітня українська література;     1. XI – XVIII ст.
Б) нова українська література;          2. к. XIX – XX ст.
B) давня українська література;       3. к. XVIII – XIX ст.
Г) прадавня література.                  4. період до XI ст.
5. І ст. до н. е.

Варіант 2
визначеннями та поняттями.
А) музика, театр, архітектура, художня література;
Б) образи, сюжет, виражальні засоби;
В) казка, легенда, загадка, пісня, прислів’я,
Г) ідейність, образність, емоційність.

1. Елементи твору.
2. Риси художнього слова.
3. Види мистецтв, приказки;
4. Жанри народної творчості.
5. Види рим.

6. Упишіть літературний термін.
Варіант 1 
Ліро-епічний твір із драматично напруженим сюжетом.

Варіант 2
Один із видів літератури, що відображає життя за допомогою зображення думок, почуттів і переживань.

Високий рівень

7. Поясніть, як ви розумієте
Варіант 1 
слова О. Довженка «Українська пісня – це бездонна родна драма».

Варіант 2
твердження: «Весілля – велика на- душа українського народу».

10 клас

Панас Мирний "Хіба ревуть воли, як ясла повні ?"- перший соціально-психологічний роман в українській літературі.Співавторство з Іваном Біликом.

11 клас

Євген Плужник-один із провідних поетів "розстріляного відродження". "Громадянський інтим", сповідальність, ліричність, філософічність лірики Є. Плужника ("Для вас, історики майбутні...").

 Вивчити 1 вірш (на вибір).

12 клас

Микола Вінграновський. Коротко про поета, прозаїка, кіномитця. Вселюдські національні мотиви крізь призму інтимного самозбереження.

Українська мова 31.10-03.11

9 клас

Цитата як спосіб перпедавання чужої мови.

Домашнє завдання: опрацювати табличку. Переглянути відео.

Оформлення цитати, епіграфа

Правило	Приклади
1. Цитата може оформлюватись як пряма мова зі збереженням відповідних розділових знаків	«Микола Джеря, — як писав Франко, — хоч кріпаком родився, був однаково з тих здорових натур, що скоріше вломляться, а зігнути не дадуться, один із світлих, лицарських типів українських».
2. Цитата може виступати частиною авторського речення. Тоді вона береться в лапки, але починається з малої букви	Один з найулюбленіших народних героїв — козак Голота, який «не боїться ні огня, ні меча, ні третього болота».
3. Якщо цитата наводиться не повністю, то на місці пропуску ставлять три крапки	Максим Рильський пише, що Леся Українка справжніх друзів знайшла в особі Івана Франка, «з яким інколи заходила, однак, у гострі суперечки, хоч ніколи не тратила пошани до геніального свого старшого товариша, і в особі Ольги Кобилянської, тонкої та глибокої письменниці...».
4. Цитата як самостійне висловлювання в тексті береться в лапки. Після неї в дужках подається інформація про автора, джерело, звідки взято висловлювання. Крапку ставлять після дужок. Якщо інформацію про джерело записують окремим рядком, крапку після дужок не ставлять	«Мова — душа кожної національності, її святощі, її найцінніший скарб. І поки живе мова — житиме й народ як національність» (І. Огієнко). «Мова завжди живе поряд з піснею, сестрою її рідною» (П. Тичина).
5. Цитата-вірш у лапки не береться. Вказівка на джерело цитати подається в дужках у наступному рядку	І мене в сім'ї великій, Сім'ї вольній, новій, Не забудьте пом'янути Незлим тихим словом. (Т. Шевченко, «Заповіт»).
6. У цитованому суцільним рядком вірші зберігається велика літера, яка була на початку кожного віршового рядка	«Що є свобода? Добро в ній якеє? Кажуть, неначе воно золотеє? Ні ж бо, не золотеє: зрівнявши все злото, Проти свободи воно лиш болото» (Г. Сковорода).
7. Епіграф записується перед текстом у правому куті без лапок. Вказівка на джерело записується в наступному рядку без дужок і крапки	Епіграф до розділу «Сорочинського ярмарку» М. Гоголя: За моє ж жито мене ж і побито. Приспів 'я

 10 клас

Основні групи фразеологізмів.

Опрацюйте відео, воканайте вправу.

Перепишіть. У дужках напишіть походження фразеологізмів, розкрийте їх зміст.
Зразок. Відкрити збори (офіційно-діловий), під кутом зору (науковий), діяти тихою сапою (професіоналізм).

Загострити питання; говорити ні те ні се; надати слово; вимушена посада; з’явитись на арені; як з гуся вода; берегти, як зіницю ока; дамоклів меч; по перше число.

11 клас

УМР.Письмовий докладний переказ тексту художнього стилю.

Михайло Чабанівський
ВІРНИЙ
(оповідання)

      Те, що того ранку побачив Ігор у сусідньому дворі, дуже схвилювало його. Маленький хлопчик такого ж віку, як і він сам, стьобав прутиком рябе цуценя, тягаючи його по саду за шнурок, звали хлопця Тимко. Собача жалібно скиглило, падало, переверталося на траві, намагаючись встигати за своїм довгоногим мучителем. 

— Нащо мучиш? – сказав Ігор. - Краще віддай мені... 

— Бери, — погодився рудий хлопчик і подав Ігореві шнурок.

       Вірний, ось як він назве цуценя! Вірний, Вірний... Йому так сподобалася назва собаки, що він навіть засміявся. 

     Минув тиждень, і Вірного вже не можна було впізнати. Шерсть його заблищала, вирівнялася, ноги витягайся, стали пружними і рівними. Лише вуха, як і раніш, звисали на самі очі, завдаючи клопоту цуценяті.

      З ранку до пізнього вечора Ігор не розлучався з своїм цуценям, ходив з ним до лісу, в крамницю, куди мати посилала за сірниками чи сіллю, купатися на річку, навіть в аптеку.

      Вірний ночував у своїй затишній хатці, але кожного ранку, як тільки Ігор виходив з кімнати, щеня завжди зустрічало його радісним помахуванням хвоста, кидалося до ніг і качалося по траві. 

Завдання:

Дібрати: 
антонім до слова минув, вірного, вечора, зустрічало, розлучався, встигати  (настав, зраздтвого, ранку, проводжало, зустрічався, запізнюватися).
Пояснити лексичне значення слів:
Вірний - який заслуговує довір’я; постійний у своїх поглядах і почуттях; відданий. 
Крамниця - підприємство чи заклад роздрібної торгівлі. Складові крамниці: торговельний зал або кілька залів для обслуговування покупців, каса, підсобні приміщення, де приймають, зберігають і готують до продажу товари; адміністративно-побутові й технічні приміщення.
Стьобав - бити кого-небудь або вдаряти по чому-небудь чимсь гнучким; хльостати, шмагати.
Скласти план тексту (о р і є н т о в н и й)
 1. Розпочався черговий ранок
2. Розмова хлопців
3. Новий друг
4. Час проведений разом
5. Характер Вірного
     4. Повторне читання тексту
     5. Написати детальний переказ на чернетці.
     6. Редагування переказів.
     7.Запис в контрольний зошит.
Підсумок 
Домашнє завдання. Намалюйте малюнки до тексту переказу

синоніми до слів затишній (безбурний, безтурботний, обжитий, приємний, засміявся (гиги́кнути, хихи́кнути, хіхі́кнути, пи́рснути, зарегота́ти, зарегота́тися, розрегота́тися) , схвилювало (турбувати, тривожити, бентежити,  роз'ятрювати, баламутити).

12 клас

УМР. Усний переказ тексту на професійну тему із творчим завданням.

Завдання докладного переказу – відтворити якнайповніше зміст вихідного тексту. Цей вид переказу здійснює детальну, розгорнуту, послідовну, близьку до тексту передачу змісту почутого, побаченого чи прочитаного з якнайповнішим використанням лексичних і стилістичних засобів. Докладний переказ дається ще й з метою привернути увагу школярів до виражальних засобів мови письменника.

Як  знайти своє покликання

Невдовзі кожен з нас має обрати  фах, який має визначити  долю.  Як же страшно помилитися у виборі майбутньої професії! Саме цей вибір для плину нашого життя  цілком може стати вирішальним.

Ви помічали, як багато навколо нас халтурників і невмійків? Якщо невмійко – це той, хто чогось не вміє, але  може ще колись навчитися,  то халтурник – це людина, усвідомлено байдужа до  своєї праці.  Халтурник – це безвідповідальний і ледачий ремісник, який  так і не став і вже не стане майстром.

Кажуть, що майстер – це той, хто знайшов своє покликання у праці.  А ще кажуть, що справжнього майстра характеризують  три ознаки. Перша – це високе професійне вміння, володіння тими прийомами, які забезпечують  щонайвищий рівень  роботи. Друга ознака – це творче ставлення до праці, своєрідний і неповторний “почерк”. Це те, що все виконане майстром робить неповторним, а самого майстра – незамінним. І, нарешті, третьою ознакою справжнього майстра є його прагнення прислужитися людям, бути їм  по-справжньому  корисним.

Ви можете заперечити: хіба ота корисність така вже необхідна? Навчився щось робити вправно, то й роби! Аби платили  побільше. Та виявляється, все не так просто. Якщо праця майстра не є корисною людям, то й майстерність виявиться позбавленою смислу, навіть може суперечити  інтересам людей, стати аморальною.

Кому спаде на думку визнати майстром  кишенькового злодія? Або славетного шахрая, “великого комбінатора” Остапа Бендера?  Або здібного вченого – героя роману Герберта Уеллса “Людина-невидимка”, який і не думав про те, щоб його відкриття  стало для людей корисним.

Знайти своє покликання – значить  виявити себе у праці,  яка найкраще  відповідала б складові душі, нахилам, здібностям. Пам’ятаєте ідею “сродної праці” Григорія Сковороди? 

Самим лише навчанням створити майстра неможливо. Необхідна гармонія особистості  з обраною професією. Тобто відповідність того, чого людина прагне, з тим, на що ця людина спроможна.

Як було б прикро поповнити собою лави узаконених дипломами немайстрів! Щоб цього не сталося, потрібно одне: правильно обрати професію, відчувши  своє покликання. А для цього необхідно навчитися правильно оцінювати себе. Це тільки на перший погляд просто, а насправді – немає нічого  складнішого. Отже, пізнай себе –  і знайдеш своє покликання! (З посібн.; 330 сл.)

З’ясування значення вжитих у тексті переказу  слів, які перебувають у пасивному словнику учнів

Аморальний  (неморальний, розпусний). 

Гармонія (співмірність, злагодженість).

Дібрати синоніми до слів:  

фах (професія, спеціальність, рід занять, кваліфікація, поле діяльности); 

прикро (сумно, жалісно); 

шахрай (хитрюга, махляр, махляй, крутій, дурисвіт, ошуканець).

Визначення теми і головної думки тексту

Визначення стилю тексту. З’ясування покладеного в його основу типу мовлення та допоміжних типів мовлення

Колективне складання плану докладного  переказу тексту 

Орієнтовний план вибіркового переказу:

І. Вибір професії – важливий крок у житті.

1. Невмійки й халтурники навколо нас. 

2. Як хочеться стати майстром! 

ІІ. Майстер – це той, хто знайшов своє покликання. 

1. Три ознаки справжнього майстра. 

2. Без усвідомлення корисності своєї праці  майстерність може стати аморальною. 3. Покликання – справа, що відповідає суті людини, її якостям і нахилам.

 ІІІ. Пізнай себе –  і знайдеш покликання.

 

Творче завдання до переказу

Складіть програму “Важливість пізнати себе та вибір професії за покликанням”

9.  Самостійна  робота учнів над переказом (на чернетках)

 V. Підведення підсумків уроку

1. Заключна бесіда

–  Чи впоралися ви з роботою?

У чому відчули труднощі?

Як ви їх подолали?

2. Оцінювання

(оцінка діяльності на уроці, обґрунтування виставлених балів, педагогічні рекомендації щодо вдосконалення навчальної роботи).

VІ. Домашнє завдання

Завершити роботу над переказом

Зарубіжна література 17.10-20.10

9 клас

Йоганн Вольфанг Гете. Його роль в історії Просвітництва. Ідея кохання й щастя,ознаки фольклору в "Травневій пісні" Й.В. Гете.

10 клас

Данте Аліг'єрі. "Божественна комедія" (Пекло І,V). Особливості композиції поеми. Концепція світу й людини.

11 клас

Модернізм як неокласична модель культури, найновіше й найпослідовнішевтілення естетико-художнього перевороту ХХ ст.

Наисати міні-реферат за поданою темою. Опрацювати головні поняття.

12 клас

Альбер Камю. "Чума". Віхи життя й особливості світогляду А. Камю. Роман "Чума": проблематика,сюжет і композиція.

Українська література 17.10.10-20.10

9 клас

УПЧ. Оксана Забужко. Оповідання зі збірки "Сестро, сестро" зокрема "Казка про калинову сопілку".

Домашнє завдання: повторити вивчений матеріал, підготуватися до КР.

10 клас

Панас Мирний (П. Рудченко). Основне про життєвий і творчий шлях. Загальна характеристика творчості.

11 клас

Творчий шлях М. Рильського. Сонети "Молюсь і вірю...", "Солодкий світ!..."

Вивчити 1 вірш (на вибір).

12 клас

Висока вартість нетлінних скарбів людської душі-щедрості,доброти,чесності, працелюбства в творах поета.

Домашнє завдання: читати та аналізувати «Чорнобильська Мадонна».

Українська мова 17.10-20.10

9 клас

Непряма мова.

Домашнє завдання: опрцювати матеріал. Виконати вправу.

Давайте спробуємо замінити пряму мову на непряму.

Мама сказала: «Виконуй домашнє завдання». – Мама сказала, щоб я виконував домашнє завдання.

«Коли ти повернешся, Андрію?» - запитала Таня. – Таня запитала Андрія, коли він повернеться.

10 клас

Порушення лексичної норми. Кальки з інших мов. Уживання слів у невластивому значенні.

Передивіться відео, занотуйте основні поняття в зошит, воканайте вправи на закріплення.

Редагування

► Зредагуйте словосполучення. Запишіть відредагований варіант. Хутровий одяг, шкіряна хвороба, робітничий чоловік, споживацький попит, професіональний досвід, сміливий пожежний, особиста справа, писемна людина, об’єм знань, музична сім’я, лікарняний кабінет.

Робота над лексичними помилками та недоліками

► Прочитайте речення пояснення і рекомендації. Виправте недоречне вживання українських слів у невласному їм значенні. Запишіть правильні варіанти.

11 клас

УМР. Усний докладний переказ тексту художнього стилю.

Домашнє завдання: Підготуйте повідомлення на одну з тем: «Походження назв танців», «Бойовий гопак: танець чи бойове мистецтво?».

ЯК ПИСАТИ  ПЕРЕКАЗ

1. Уважно прочитайте (прослухайте) текст, який ви маєте переказати.

2. Обміркуйте зміст тексту, з'ясуйте значення незрозумілих слів (за словником).

3. Читаючи (слухаючи) текст удруге, записуйте в чернетці ключові слова, найяскравіші вирази; деякі слова, ужиті для зв'язку речень і абзаців тексту. Потім складіть план.

4. Користуючись своїми записами й складеним планом, розпочинайте написання чорнового варіанта переказу.

5. Залежно від творчого завдання внесіть відповідні зміни в текст переказу. Зауважте, що складений вами текст повинен бути завершеним і цілісним, підпорядкованим темі та основній думці.

6. Відредагуйте чернетку.

7. Перепишіть текст, а потім уважно перевірте його.

«АРКАН»

Танцювали самі парубки. Ставні легені побралися руками за плечі, зімкнулися в тісне, невелике коло. Під воркотіння цимбалів та баса ритмічно захиталися цілим колом з боку на бік, а потім разом, рвучко рушили в буряному коловороті, міцно б’ючи ногами в діл. В дужих і граціозних рухах парубків була сила, енергія, буйна веселість. Нічого більш прекрасного в розвагах людських, в красі молодечих веселощів мені не доводилось бачити.

Парубки танцювали старовинний гуцульський «Аркан». Тільки справжні сини гір, волелюбні предки могли залишити в спадщину онукам такий буйний і гордовитий танець. Легеня, що танцює «Аркан», не можна уявити з похиленою перед паном головою. Перед яким ворогом могли б схилитися буйні голови людей, що так гордо та високо підводяться в цьому залізному колі!

Я ніколи не знав, що одне споглядання народного танцю може дати людині таку велику втіху. Буйна радість цієї живої картини сповнила гордістю серце. Гуцульські легені ще танцювали «Буковинку», «Опришка». На початку ми ледве розрізняли ці танці українських горян. Всі вони були однаково сповнені зухвалого молодечого буйства і сили.

Танці наших верховинців і пристрасна музика до них чимось нагадували мені танці грузинів і осетинів. Якісь ледве вловимі спільні риси людської вдачі споріднюють вікову мистецьку культуру всіх горян, синів різних народів.

(Т. Масенко)

• Прочитайте текст удруге. Перекажіть усно за планом, доповнивши текст своїми роздумами про роль мистецтва танцю у відродженні національної культури й свідомості.

12 клас

УМР. Переклад текстів різних стилів,типів,жанрів. Синхронний переклад текстів на професійну тематику, сприйманих слухом.

Домашнє завдання (на вибір)

✵ Підготувати презентацію своїх майбутніх професій, випустити стінну газету «Наші майбутні шляхи».

✵ Скласти монологічне висловлювання за темою «Ремісник чи майстер», висловивши думку про те, що велике значення мас не тільки вибір професії, а й прагнення стати справжнім фахівцем своєї справи.

Зарубіжна література 10.10-13.10

9 клас

Жанрова своєрідність роману Дж. Свіфта "Мандри Лемюеля Гуллівера". Засоби комічності. Езопова мова.

10 клас

Італія. Специфіка італійського Відродження,фого основні етапи,представники.

Прочитати поему "Божественна комедія".

11 клас

Бурхливий,суперечливий суспільно-історичний розвиток світув першій половині ХХ ст.

Записати короткий конспект.

12 клас

Життя і творчість Ф. Кафки. Зображення відчуження особистості в новелі"Перевтілення". Розкриття у творі світового буття як абсурдного.

Записати конспект в зошит.

Українська література 10.10-13.10

9 клас

УМР. Створення усного есе "Наша дума, наша пісня не вмре, не загине..." (з передачею вражень від прослуховування пісень гурту "Хорея Козацька").

Домашнє завдання: Створити слайд-шоу у форматі Movie Maker.

10 клас

Українська ментальність,гуманістичні традиції народного побуту й моралі в повісті "Кайдашева сімя". Утвердження цінностей національної етики засобами комічного.

11 клас

Група "київських неокласиків". Їхнгє творче кредо, орієнтація на традтцію, класичну форму вірша. Приналежність до групи М. Зерова, М. Рильського. Філософічність, афористичність їхньої лірики. Мотиви пошуків душевної рівноваги, краси в житті та в душі,вітаїзм, сповідальність.

Вивчити 1 вірш (на вибір).

12 клас

"Балада про вузлики". "Приземлений погляд Кирила на світ". "Крила".

Читати балади, аналізувати.

Українська мова 10.10-13.10

9 клас

Пряма мова.

Домашнє завдання: опрацювати відео. Записати основні поняття в робочий зошит.

Виконати вправу.

Поставте пропущені розділові знаки у реченнях з прямою мовою.

1. Вудьте люде це постійний заклик і пересторога Шевченка (Є. Маланюк). 2. Та мені зав’язали руки люди Хай страждає кажуть треба так (І. Драч). 3. А слова плоть ясна і нетлінна Проблискує Народе встань (Д. Павличко). 4. Мамко гукаю сміючись та ви ж в мене ще зовсім молоденькі (Ю. Збанацький). 5. Люди що створили цю живу красу мабуть у душі поети подумав я оглядаючи все навколо (І. Цюпа). 6. Ти ба дивується Данило, високо зводячи брови. Сиплються як горох. 7. Коли б треба було окреслити творчість Лесі Українки одним словом писав Максим Рильський то найвідповідніше слово було б — боротьба (Л. Міщенко). 8. Воскреснемо бо світить нам у віки пророцтво Тараса Не вмирає душа наша не вмирає воля (Я. Гоян).

10 клас

Пароніми. Запобігання помилкам у вживанні паронімів.

Опрацювати лекцію, виконати  вправу  3, стор. 32, впр7, стор.34, переглянути відео урок, зробити короткі нотатки у зошитах.  

 Посилання на підручник: https://pidruchnyk.com.ua/1168-ukrainska-mova-10-klas-avramenko.html

11 клас

Специфічно-побутова лексика. Просторічні слова.Діалектні слова.

Опрацювати відео, виконати вправу,що нижче.

> Прочитати текст і проаналізувати в ньому специфічно побутову й просторічну лексику. Виписати просторічні слова й фразеологізми.

День тепер куций, мов заячий хвіст. І все одно мені так добре в ньому, що й не кажіть, а особливо тоді, як вислизнеш із хати – і на ковзанку. Ось там уже розкіш і воля – до самої зорі! Якось веселіше стає навіть од згадки, як під тобою гуде і посвистує лід; ну, а як опісля, коли дибуляєш додому, гудуть ноги,- краще не згадувати. Коли я з ковзанами збираюсь на річку, мати каже, що з моїх очей сипляться іскри.

12 клас

УМР. Міжкультурна комунікація і професійна діяльність. Символіка в міжмовній комунікації.

Виконати вправу.

Прочитайте приклади життєвих ситуацій і поміркуйте, у чому причина непорозуміння між учасниками спілкування Зробить висновок про особливості комунікації між людьми з різних національних культур. Як уникнути проблем у міжкультурній комунікації?

1.     Студенти з Таїланду перестали приходити на лекції з російської літератури. «Вони на нас кричить». - сказали вони про викладачку, яка говорила відповідно до російської педагогічної традиції голосно, чітко і ясно. Ця манера виявилася неприйнятною для студентів-тайців, які звикли до інших фонетичних і риторичних параметрів.

* * *

2.     В Умані під час традиційного з'їзду хасиді» у 1996 р. виник конфлікт між одним із хасидів і жителькою міста. Цей конфлікт навіть переріс у масове заворушення. Відповідно до звичаїв хасидів, жінки не повинні бути поблизу чоловіків, які здійснюють релігійний обряд. Очевидно, українка підійшла ближче, ніж дозволяла релігійна традиція хасидів.

Українська мова 03.10-06.10

9 клас

Граматична основа речення. Односкладне й двоскладне речення.

Домашнє завдання: опрацювати параграф 2, повторити наголос. 

10 клас

Лексичні та фразеологічні синоніми,антоніми. Синонімічне багатство мови.

Домашнє завдання: занотувати конспект, орацювати параграф 7. 

11 клас

Слово та його лексичне значення. Стилістично нейтральна лексика. Словники.

Домашнє завдання: самостійно знайти і записати різновиди словників.

12 клас

РМ. Міжкультурна комунікація і професійна діяльність. Символіка в міжмовній комунікації.

Українська література 03.10-06.10

9 клас

Драматизм твору,специфічність закінчення, реалістичне і фантастичне в баладі "Ой летіла стріла".

Домашнє завдання: Вивчити напам'ять баладу.

10 клас

Розвиток мовлення №1. Дискусія на тему: "Сучасна (вічна) актуальність проблеми батьків і дітей", "Сім'я кайдашів у сучасному світі". Або інсценізація уривків з "Кайдашевої сім'ї".

Домашнє завдання: записати власні роздуми в зошит і надіслати на мою елетронну пошту (goncharova669@gmail.com)

11 клас

Літературний аванград. Михайль Семенко. Авангардні тенденції в українській поезії 1920-х років. Поет-футурист, сміливий експерементатор. Урбаністичні мотиви його лірики,їхня змістова новизна, деструкція класичної форми ("Бажання", "Місто", "Запрошення").

12 клас

Іван Драч. Невтомний шукач нового змісту і нової форми поезії. "Балада про соняшник"- роздум про суть мистецтва.

Зарубіжна література 03.10-06.10

9 клас

Образ Гуллівера як втілення концепції нової людини. Жанрова своєрідність роману. Засоби комічного.

10 клас

Гомер "Одіссея". Уславлення людського розуму, вірності,винахідливості й допитлтвості. Засудження насильства й несправедливості, самовпевненості й марнославства. Образ Одіссея.

11 клас

Густав Флобер. Місце Г. Флобера в історії європейської літератури.

Домашнє завдання: записати основні поняття й дати.

12 клас

Модерністська проза початку ХХ ст. (загальна характеристика). Світоглядні й естетичні засади модернізму,його художнє новаторство. Модерністські явищав художній прозіна початку ХХ ст.

Домашнє завдання:скласти тези за темою "Модерністська проза п. ХХ ст."

Зарубіжна література 26.09-29.09

9 клас

Джонатан Свіфт. "Мандри Лемюеля Гуллівера". Історія написання твору. Просвітницькі ідеї у творі.

Домашнє завдання: прочитати роман.

10 клас

Гомер "Одіссея". Міфологічні ,пригодницькі й побутові елементи в "Одіссеї".

Домашнє завдання: прочитати твір. Скласти та записати в зошит характеристику образу Одіссея.

11 клас

Шлях Жульєна Сореля-це шлях злету чи шлях падіння?Внутрішня драма героя як наслідок цього конфлікту.

Домашнє завдання: скласти характеристику образу Жульєна Сореля. Прочитати твір.

12 клас

Трагедія "Фауст" : діалектичне розвязання проблеми добра й зла. Фауст і Мефістотель. Фауст і Маргарита. Жанрова своєрідність твору.

Домашнє завдання : скласти характеристику образу одного з героїв трагедії.

Українська література 26.09-29.09

9 клас

Тематичні та стильові особливості,сюжет,герої українськиї балад. Класифікація балад. "Ой на горі вогонь горить"

Доманшнє завдання: опрацювати матеріал підручника с.29-31, аналіз  балади (письмово в зошит).

10 клас

І. Нечуй-Левицький. "Кайдашева сім'я".Колоритні людські характери в повісті. Домашнє завдання: прочитати повість. 

11 клас

Художнє відстворення національно-визвольного пробудження народу, уславлення борців за вільну Україну ("Памяті тридцяти"). Поезія "Одчиняйте двері..."

12 клас

Мотив самоствердження людини ("Я"). Щирість, простота,безпосередність у вираженні інтимних почуттів.

 

Українська мова 26.09-29.09

9 клас

Складання та розігрування діалогів відповідно до певної ситуаціїї.

Домашнє завдання: опрацювати матеріал на с. 23-24.

 

10 клас

Слова власне українські й запозичені. Виправдані і небажані запозичення.

Опрацювати матеріал відео-уроку,записати в зошит головні поняття.

11 клас

Конспект як різновид стислого переказу висловлювань,що сприймаються на слух.

12 клас

РМ. Відгук про телепередачу.

Українська мова 19.09-22.09

9 клас

РЗМ №2. Вимоги до мовлення.Мовленнєва ситуація. Особливості орієнтування в ситуації спілкування в інтернет-просторі, зокрема в соцмережах. Уникання небажаного й небезпечного спілкування, протистояння маніпулятивним впливам.

Домашнє завдання: с. 13-20. Повторити подвоєння.

,

 10 клас

Лексичне значення слова. Лексична помилка.Слово і контекст.

Домашнє завдання: опрцювати урок. Записати в зошит головні визначення.

11 клас

Повторення вивченого в 10-ому класі.

Стилістика як розділ науки про мову. Фонетичні засоби стилістики. Норма літературної мови як основне поняття правильності мовлення, її варіативність.

 12 клас

РМ. Комунікація у професійній сфері.Особистість і комунікативна діяльність діяльність. Етика професійного спілкування.

Українська література  19.09-22.09

9 клас

Культ романтизованих почуттів, традиційна символіка. "Місяць на небі, зіроньки сяють...","Цвіте терен, цвіте терен....","Сонце низенько..."

Домашнє завдання: Вивчити напам'ять пісню (на вибір). Створити "хмару слів" за темою: "Таким дивним буває кохання..."

10 клас

"Кайдашева сім'я" І. Нечуя-Левицького -соціально-побутова повість-хроніка. Реалізм твору.

Домашнє завдання: скласти таблицю з цитатами для характеристики образів героїв повісті.

11 клас

 Феномен "кларнетизму". Наскрізна оптимістична тональність, життєствердна настроєвість (зб. "Сонячні кларнети"). Поезі\ "Арфами,арфами...", "О панно Інно...", "Ви знаєте, як липа шелестить..."

Домашнє завдання: вивчити напам'ять "Опанно Інно..."

12 клас

Патріотизм, декларативність, публіцистичність. Образ України, громадянський вибір поета.

Зарубіжна література 19.09-22.09

9 клас

Історичні умови та провідні ідеї Просвітництва. Вплив філософії на літератури й культури доби. Художні напрями (просвітницький класицизм, просвітницький реалізм, сентименталізм).

10 клас

 Стародавня Греція. Етапи й шедеври античності. Гомер.

Домашнє завдання: читати "Одіссея".

11 клас

Стендаль "Червоне і чорне". Зображення соціального середовища у творі. Символіка.

Домашнє завдання: прочитати "Червоне і чорне".

12 клас

Образ Фауста як утілення динамізму нової європейської цивілізації. Пошуки сенсу буття й призначення людини.

Зарубіжна література 12.09-15.09

9 клас

Жанрово-стильові тенденції в українській та зарубіжній літературахна етапах літературного процесу. Специфіка жанріву різних національних літературах ( оповідання, роман,сонет та ін.) Розмаїття індивідуальних стилів митців. Українська література, художня культура.

Просвітництво.

10 клас

Оригінали й переклади художніх творів, їхня роль у розвитку особистості. Художній переклад як творчий процес і його результат.

РМ 1 (усно). Перекладна література як важливий складник вітчизняної культури й чинник формування української нації.

11 клас

Роман як жанр літератури, його формування і провідні ознакию.Різновиди роману ХІХ ст.,національна своєрідність.

Франція. Стендаль (Марі Анрі Бейль, 1783-1842). Творчий шлях письменника,його внесок у скарбницю психологічної прози ХІХ ст.

12 клас

Німецьке Просвітництво та його вплив на розвиток Європи. Йоганн Вольфганг Гете "Фауст". Історія створення трагедії "Фауст". Особливості композиції. Проблематика.

Домашнє завдання: прочитати трагедію "Фауст".

Українська література 12.09-15.09

9 клас

Процес виникнення фольклору. Багатство і розмаїття українського фольклору. Види родинно-побутових пісень (про кохання, про сімейне життя,жартівливі). "Ой під вишнею, під черешнею..."

Домашнє завдання: опрацювати матеріал підручника с.16-19, 23-25.

10 клас

Іван Нечуй-Левицький. Життя і творчість як новий імпульс української літератури ("Колосальне всеобіймаюче око України" І. Франко)

Домашнє завдання: прочитати повість-хроніка І. Нечуя-Левицького "Кайдашева сім'я".

11 клас

Провідна роль поезії у 20-ті роки. Потужне ліричне самовираження,емоційне переживання пореволюційної епохи,її духовних катаклізмів.

Павло Тичина-найбільший модерніст 20-их років. Звернення до "вічних" тем, культура віршування, потужне ліричне "Я" як символ нової людини, життєствердний пафос, поєднання тенденцій символізму, неоромантизму,експресіонізму,імпресіонізму.

Домашнє завдання: вивчити напам'ять поезію "Арфами, арфами..."

12 клас

Поети-шістдесятники.

Василь Симоненко. Традиційність його громадянської та інтимної лірики.

Домашнє завдання: скласти хронологічну таблицю життя і творчості поета.

УКРАЇНСЬКА МОВА12.09-15.09

9  клас

РЗМ №1.Повторення й узагальнення вивченого про мовлення.Види мовленнєвої діяльності. Різновиди аудіювання (ознайомлювальне,вивчальне,критичне). Різновиди читання.Стилі,типи мовлення. Жанри мовлення.

Домашнє завдання: с. 13-20, впр. 18 п.№4.

10 клас

Мовна норма. Нормативне й ненормативне мовлення.Типи норм.

Домашнє завдання: опрацювати відео, записати основні визначення в зошит.

11 клас

УМР. Конспект прочитаного(публіцисточної й науково-популярної статей).

12 клас

РЗМ.Підготовка промови. Конспект публіцистичного виступу.

 

Зарубіжна література 05.09-08.09

Працюємо на онлайн уроках за посиланням meet.google.com/eaa-caho-qdf

9 клас

Вступ. Літературні стилі й жанри. Перехідні явища в літературі. Жанри і стилі як органічні елементи культури. Загальне й національне в структурі жанрів і стилів.

Передивіться відео урок,запишіть основні поняття в зошит.

10 клас

Доба Відродження. Доба Просвітництва.Данте - видатний поет і мислитель Італії. Поема «Божественна комедія» - філософсько-художній синтез середньовічної культури.

Скласти і записати хронологічну таблицю життя і творчості Данте. Прочитати поему "Божественна комедія".

11 клас

ВСТУП. ЛІТЕРАТУРА. МОРАЛЬ .ЛЮДЯНІСТЬ. Виклики сучасного світу. Значення літератури та культури для збереження миру й духовності.

Опрацювати відео урок. Записати короткий конспект в зошит.

Українська література 05.09-08.09

Працюємо на онлайн уроках за посиланням meet.google.com/eaa-caho-qdf

9 клас

Вступ. Роль і місце літератури в житті нації.Розвиток літератури. Творча індивідуальність митця.

Опрацювати поданий матеріал з відео уроку. Записати основні поняття в зошит.

10 клас

Вступ. Українська література другої половини ХІХ століття у контексті розвитку тодішнього суспільства, культури, мистецтва. Особливості реалістичної прози.

Передивитись відео. Скласти і записати в зошит хронологічну таблицю життя і творчості Івана Нечуя-Левицького.

11 клас

ВСТУП. «РОЗСТРІЛЯНЕ ВІДРОДЖЕННЯ»

Суспільно-історичні умови розвитку української літератури ХХ ст., основні стильові напрями.

Опрацювати відео матеріал,записати основні поняття в зошит.

Українська мова  05.09-08.09

Працюємо на онлайн уроках за посиланням meet.google.com/eaa-caho-qdf

9 клас

Вступ. Розвиток української мови.

Опрацюйте відео,запишіть основні поняття в зошит.

10 клас

Вступ. Лексикографія. Сучасні лексикографічні джерела: словники,довідкова література (у тому числі на електронних носіях).

 Передивіться відео. Напишіть коротке повідомлення на тему: "Словники в нашому житті".

11 клас

Мовна стійкість як ключова риса національномовної особистості. Поняття мовної стійкості.Джерела,що живлять мовну стійкість.

Передивіться відео,запишіть основні поняття в зошит. Напишіть есе на тему: "Чи потрібно бути мовно стійким?"

Українська література

09.05-12.05

9 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

10 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

11 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

12 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

Українська мова

09.05-12.05

9 клас

10 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

11 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

12 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

Українська література

02.05-05.05

9 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

10 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

11 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

12 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

Українська мова

02.05-05.05

9 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

10 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

11 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

12 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

Українська мова

25.04-28.04

9 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

10 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

11 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

12 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в

 зошит.

Українська література

9 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в

 зошит.

10 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в

 зошит.

11 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в

 зошит.

12 клас

Українська мова

18.04-21.04

9 клас

10 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

11 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

12 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

Українська література

11.04-14.04

9 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

10 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

11 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

12 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

Українська мова

04.04-07.04

9 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

10 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

11 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

12 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

 Українська література

28.03-31.03

9 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

10 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

11 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

12 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

Українська мова

21.03-24.03

9 клас 

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

10 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

11 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

12 клас

Опрацювати матеріал. Записати конспект в зошит.

Українська мова

9 клас: 

31.01.2022 Повторити вивчені терміни. Опрацювати  §23, виконати вправу 270 (письмово).

10 клас:

31.01.2022  Читати §39. Вивчити терміни на с.173.

02.02.2022 Виконати вправу 338, с. 174 (письмово).

11 клас

03.02.2022 Виконати вправу 282, с.127 (письмово). Повторити вивчені терміни.

12 клас

31.02.2022 Скласти "хмару слів" на тему "Полеміка".

02.02.2022 Записати терміни в зошит с.142.

Українська література

9 клас

01.02.2022 Скласти план характеристики образу Тараса Бульби.

10 клас

03.02.2022 Виконати тестові завдання на с. 199-201. Читати с. 202-211.

11 клас

01.02.2022 С.178, виконати вправу 1 (а,б), вправа 2 (усно). С. 180- записати визначення в зошит.

12 клас

31.01.2022 Вивчити на пам'ять поезію (на вибір).

02.02.2022 Дати відповіді на питання с. 206 підручника (2,3).

Зарубіжна література

9 клас

03.02.2022 Скласти план характеристики образу Гобсека.

10 клас

01.02.2022 Скласти план характеристики одного з образів повісті "Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер".

11 клас

02.02.2022 Скласти "хмару слів" за вивченою темою ("Злочин і кара").

12 клас

03.02.2022 Скласти план характеристики одного з образів твору ("Матінка Кураж та її діти").

Виконані завдання надсилаємо в будь-якому зручному   месенджері (вайбер,телеграм) або ж мені на пошту goncharova669@gmail.com.

15.11.2021

9 клас:
Українська мова-створення роздуму "Як стати цікавим людям і собі".
Зарубіжна література - скласти хронологічну таблицю життя і творчості О.Пушкіна.
10 клас:
Українська мова- Опрацювати матеріал підручника на сторінках 85-87. Записати таблицю в зошит (с.87). Виконати вправу 160( письмово).
12 клас:
Українська мова- заповнити табличку ( надіслана у вайбері).
Українська література- Опрацювати матеріал підручника с.385-386 (запитання і завдання).

16.11.2021
9 клас
Українська література- аналіз поезії "Всякому місту-звичай і права...". Опрацювати матеріал підручника на с.139-140. Створити мем-комікс за посиланням http://www.imagechef.com/meme-maker/26432597
11 клас
Українська література- прочитати О. Вишня "Сом".
10 клас
Зарубіжна література- прочитати В. Шекспір "Гамлет".

17.11.2021
10 клас
Українська мова- повторити вивчений матеріал.
12 клас
Українська мова- працювати на платформі https://zno.osvita.ua/ukrainian/
Українська література- РЗМ. Контрольний твір за поетичними творами та романом "Маруся Чурай" Ліни Костенко.
11 клас
Зарубіжна література-  повторити вивчений матеріал за темою :"Роман ХІХ ст."
9 клас
Зарубіжна література- прочитати роман "Євгеній Онєгін"

18.11.2021
10 клас
Українська література- підготувати повідомлення про І. Франка.
11 клас
Українська мова- повторити вивчений матеріал. Працювати на платформі https://zno.osvita.ua/ukrainian/
12 клас
Зарубіжна література- написати повідомлення про музеїв пам'ятники М. Булгакову.

 08/11/2021

9  клас

Українська мова: Насписання есе: "Які новітні засоби вияву творчості : на папері, полотні, ублогосфері-мені найбільше імпонують?"

10 клас

Українська мова: Завершити самостійно практичне завдання з теми :"Контакт з аудиторією. Прийоми налагодження контакту."

 12 клас

Українська мова: Виконати тест на порталі https://zno.osvita.ua/ukrainian/

Українська література: Виконати тест на порталі https://zno.osvita.ua/ukrainian/

 

09/11/2021

9 клас

Українська література:  с.67-69, с.74-75. Повчальний характер і художні особливості збірки "Байки харківські".

11 клас

Українська література: Прочитати роман місто. Скласти характеристику жіночого образу (на вибір).

10/11/2021

10 клас 

Українська мова: Опрацювати тему в зошиті. Виконати тестові завдання (за кодом) на порталі НаУрок.

12 клас

Українська мова: Виконати тест на порталі https://zno.osvita.ua/ukrainian/

Українська тлітература: Виконати тест на порталі https://zno.osvita.ua/ukrainian/

11/11/2021 

10 клас

Українська література: Скласти план-характеристику одного з образів (на вибір) комедії "Мартин Боруля".

11 клас

Українська мова : Пройти тестування за посиланням https://zno.osvita.ua/ukrainian/

01/11/2021

9  клас

Українська мова: Опрацювати §12. Редагування речень, у яких допущено граматичні помилки.Повторити основні правила переносу слів.

10 клас

Українська мова: Опрацювати раніше вивчений матеріал. Записати конспект на тему: "Аудиторія (слухач,слухачі). Види слухання. Цілі слухання. Моделювання аудиторії. Контакт з аудиторією. Прийоми налагодження контакту."

12 клас

Українська мова: Виконати тест на порталі https://zno.osvita.ua/ukrainian/

Українська література: Виконати тест на порталі https://zno.osvita.ua/ukrainian/

02/11/2021

9 клас

Українська література: с.65-66; с. 69-74. Вивчити напам'ять: " Всякому місту звичай і права".

11 клас

Українська література: Підготувати коротке повідомлення про життєвий і творчий шлях В. Підмогильного.

03/11/2021

10 клас 

Українська мова:  Написати відгук про твір мистецтва (книжку,картину,кіно-відеофільм та ін.)

12 клас

Українська мова: Виконати тест на порталі https://zno.osvita.ua/ukrainian/

Українська тлітература: Виконати тест на порталі https://zno.osvita.ua/ukrainian/

04/11/2021 

10 клас

Українська література: Прочитати комедію "Мартин Боруля".

11 клас

Українська мова : Опрацювати вивчений матеріал. Виконати тестові завдання (за особистим кодом) на платформі НаУрок.

Українська мова, 9 клас

1. Перейти за посиланням для проходження онлайн-тестів:

https://naurok.com.ua/test/bezspoluchnikove-skladne-rechennya-31651.html

https://naurok.com.ua/test/pryama-y-nepryama-mova-30242.html

https://naurok.com.ua/test/skladnosuryadne-y-skladnopidryadne-rechennya-28316.html

2. Опрацювати §10-13.

3. .Вправа 225 (письмово), вправа 227 (усно)

4.Опрацювати табличку на ст.77 (розібратись з допомогою QR-коду, який праворуч від таблички).

5.Виконати тестову контрольну роботу посиланням https://onlinetestpad.com/ua/test/54387-kontrolna-robota-z-temi-skladne-rechennyaskladnosuryadne-ta-skladnop%D1%96dryadn

 Українська мова, українська література, 10 клас

1. Виконати вправи 247, 255, 264, 268,275. 

2. Повторити вивчений матеріал.

3. Опрацювати §6-9 за підручником.

4.Виконати вправи (письмово):201,206,210.

5.Виконати тест за посиланням  https://onlinetestpad.com/ua/test/75898-testi-z-ukrainskoi-movi-dlya-10-11-klas%D1%96v

6.Читати філософську поему «Мойсей». Опрацювати в підручнику ст..89-93.На ст.. 102 завдання 14 (письмово).

УКРАЇНСЬКА МОВА ТА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА  11-А,11-Б клас

1. Повторити умовні речення різних типів.

2. Виконати впр. 2, с. 120 письмово. 

3. Виконати  тест з теми "Умовні речення" за посиланням:  https://naurok.com.ua/test/testova-kontrolna-robota-proste-uskladnene-rechennya-30195.html.

4.Читати §31-34.

5.Виконати тестові завдання (ст.. 148, за допомогою QR-коду).

6.Записати конспект : «Діалогічні жанри: бесіда».

7.Вправа 273, сторінка 149 (прочитати текст,виконати завдання після тексту).

8.Виконати он-лайн тест за посиланням https://onlinetestpad.com/ua/test/75898-testi-z-ukrainskoi-movi-dlya-10-11-klas%D1%96v

9.Скласти хронологічну таблицю життя і творчості Остапа Вишні.Читати ст.. 97-103 в підручнику. Переглянути документальний фільм Т. Алтухової «Воскресіння «розстріляного» відродження» і виконати завдання 5 на сторінці 103 підручника.

Українська мова, українська література 12 клас

1. Опрацювати програму ЗНО з української мови та літератури.

2. Опрацювати сторінки підручника 63-67. Виконати вправи 118,121.

3. Опрацювати параграфи 30-32 ( за новим правописом - правопис префіксів, знайти в інтернеті або за посиланням http://www.inmo.org.ua/assets/files/2019/Ukr.%20pravopys%20(2019).pdf.

4.Записати конспект з теми : «Основні пунктограми у складносурядному реченні».

5.Виконати тести на сторінці 94 підручника.

6.Прослухати твір М. Скорика «Мелодія ля-мінор» на каналі YouTube. Декількома реченнями викладіть свої враження від твору.

7.Виконати он-лайн тести за посиланням https://zno.osvita.ua/ukrainian/363/  (готуємось до ЗНО).